新華社報(bào)道說,，山西省陵川縣積善村有個(gè)代課教師宋玉蘭,，從17歲一直代課到57歲，40年來，每月工資最多時(shí)也只有150元,。這么多年,，這么少的工資，宋老師是怎么堅(jiān)持下來的,？報(bào)道說：她喜歡孩子,，說“我離不開孩子們”。但是,，宋老師愛孩子,，誰來愛惜宋老師？誰有責(zé)任愛惜一個(gè)愛孩子,、把一生都給了孩子們的宋老師,？很多年月里她連150元都拿不到，這是我們這個(gè)社會(huì)對(duì)宋老師的愛嗎,？

當(dāng)然,，“我們這個(gè)社會(huì)”這個(gè)說法太寬泛。對(duì)教師負(fù)責(zé),，對(duì)教育負(fù)責(zé),，對(duì)下一代負(fù)責(zé)，是國(guó)家,，是政府的職責(zé),。陵川縣教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人接受采訪時(shí)介紹，當(dāng)?shù)卦?000年前后有一次民辦老師轉(zhuǎn)公辦老師的機(jī)會(huì),，之后十幾年來再也沒有轉(zhuǎn)為公辦老師的名額了,。而且，幼兒教師一直沒有正式編制,，很多時(shí)候都是擠占小學(xué)教師的編制名額,。

若以“編制”為準(zhǔn)繩，宋老師拿最高150元的工資就是正確的,，合理的,；若以“編制”為準(zhǔn)繩，宋老師就不該當(dāng)老師,，其他幼兒教師也不該當(dāng)老師,，你看你們都擠占了小學(xué)教師的編制了，影響小學(xué)教育發(fā)展了,。積善村有1200多人口,，有1000多人做過宋老師的學(xué)生——若以編制為準(zhǔn)繩，很多孩子都是不應(yīng)該出生的,，因?yàn)樗麄兊某錾a(chǎn)生了教育需求,，有教育需求就有了超編制的宋老師們,，讓政府為難。

報(bào)道說,，宋老師也因?yàn)榇霾疃浇逃秩タ捱^,、爭(zhēng)過，拍過桌子,，但她還是教她的書,，該校一位老教師對(duì)記者說，雖然宋玉蘭不時(shí)會(huì)為自己待遇問題奔波,，但很少見她因此影響上課,。不給你加工資你照樣會(huì)去上課，教育局就沒有給你加工資理由了,。其他一些教師因?yàn)檫@點(diǎn)工資不能養(yǎng)家,，就不干了，到外地打工,。

這種師資狀態(tài),，教育質(zhì)量如何就不用說了，但是當(dāng)?shù)卣徒逃譃榇伺α藛?？如果努力了,，宋老師還會(huì)100多元的工資拿到今天嗎？宋老師待遇低,，原因真的是編制問題嗎,？當(dāng)?shù)卣鉀Q不了宋老師的編制，但是有沒有設(shè)法給宋老師們?cè)黾右稽c(diǎn)收入呢,？當(dāng)然，有了缺少編制這個(gè)理由,，不提高宋老師們的收入也就有了很拿得出手的理由,。教育局拿編制說事，給人的印象是他們很講政策,，嚴(yán)格遵守規(guī)矩,。但是，如果各級(jí)官員都這么守紀(jì)律,，講政策,，這個(gè)地方怎么讓一個(gè)口碑很好的代課教師日子這么難過呢？

40年來不讓一個(gè)被村民,、同事普遍認(rèn)可的代課老師轉(zhuǎn)正,，是不是最合理的做法？是不是一旦讓宋老師轉(zhuǎn)正,，就會(huì)犯錯(cuò)誤,？恐怕最根本的原因,，還是沒有把教育當(dāng)一回事，沒有把“祖國(guó)的未來”當(dāng)一回事,。而更現(xiàn)實(shí)的問題,，逼到眼面前的問題：已經(jīng)57歲的宋老師，靠什么養(yǎng)老,？萬一生了大病怎么辦,？宋老師愛學(xué)生，誰愛宋老師,？先不說愛,，最基本的對(duì)教育的負(fù)責(zé)，在哪里,？該找誰,？