中新網內江12月26日電(王爵 郭飛) 什么是傳統(tǒng)文化,？如何傳承傳統(tǒng)文化？26日,，兩岸張大千文化交流研討會,、兩岸傳統(tǒng)文化教育交流會在四川內江舉行，來自寶島臺灣和中國大陸的知名專家,、教授,、校長聚首，共同探討傳統(tǒng)文化教育的現狀及未來,。

當天的交流會上,，段寶林、詹昭芬,、劉朝謙,、張湘君、李里,、陳火爐等兩岸知名專家學者先后上臺分享心得,。

“我認為，應該用立體思維來考察傳統(tǒng)文化,?！北本┐髮W教授、人類學與民俗研究中心主任段寶林首先拋出自己的觀點，所謂立體思維，有兩種文化觀,，一種是文人的文化，另一種是民間文化,，應該看到和重視民間文化在中華傳統(tǒng)文化中的地位和影響。同時,，傳統(tǒng)文化教育不能只在書本上,，要在生活中學習，印象才會深刻。

“在臺灣,，傳統(tǒng)文化中的忠恕之道,、孔孟之道十分流行?！迸_灣東海大學客座教授詹昭芬說,，檢驗傳統(tǒng)文化推展成效的，除了師資是否合適,，還有學生是否將所學的內容用到實際當中,。在學校教育之外，政府各類機關推出的免費文化課程,、文化社團的各式展覽和教學,，將為培養(yǎng)學生良好文化素質創(chuàng)造良好環(huán)境。

臺灣桃園振聲高中的前校長張湘君則例舉了臺灣中小學生以歌唱,、舞蹈,、武術等各種形式來傳承傳統(tǒng)文化的事例,，她說,，傳統(tǒng)文化在臺灣的傳承與發(fā)展有著優(yōu)良的環(huán)境，重視傳統(tǒng)文化,，對于提升軟實力有著重大影響,。

四川師范大學教授、中國古代文學學位點負責人劉朝謙贊同民間文化納入傳統(tǒng)文化教育的范圍,。他認為,，隨著經濟、政治,、文化環(huán)境的時刻變換,，應先界定那些屬于傳統(tǒng)文化，才在此基礎上談及如何傳承,。而傳承是一個潛移默化的過程,，需要頂層設計和整體設計，不要讓教育破碎化,。

交流中,，與會學者認為，當前傳統(tǒng)文化正面臨語言,、外來文化沖擊等問題,，要搞好教育，需理清傳統(tǒng)文化概念,、探索傳承教育的不同形式,，在生活中去實踐，讓學生真正培養(yǎng)起對文化的熱愛。同時,，兩岸在傳統(tǒng)文化教育上擁有各自的經驗,，這些經驗的交流與碰撞，將為整個中華傳統(tǒng)文化的傳承提供有益借鑒,。