“不想當將軍的士兵,，不是好士兵”,，東莞市厚街中心小學老師劉健堂設計了一張“從士兵到司令”的晉級表,，希望促進學生在班級內形成“你追我趕,、力爭上游”的氛圍,。目前該做法已通過厚街鎮(zhèn)微課題申請,，通過進一步整理和優(yōu)化,，有可能在全市推廣,，但同時也引來質疑：這會不會導致學生從小形成官本位的思想,，最終不利于學生的成長,？

“小紅花”缺新鮮感 能否變一變

今年37歲的劉健堂，來自東莞市道滘鎮(zhèn),。他從事班主任工作已經(jīng)有15年,，是厚街鎮(zhèn)中心小學四（4）班的班主任兼語文老師,。據(jù)劉健堂介紹，過去,，小學生行為規(guī)范的激勵辦法,，主要以獎勵“小紅花”為主，學生得到一定數(shù)量的小紅花后,，就能得到相應的獎勵,。但時間長了，學生也缺乏新鮮感了,，隨著教學發(fā)展需要,，劉老師認為，紅花表也應該跟著“變一變”了,。

兩年前,，在下軍棋中，他受到了啟發(fā)并自創(chuàng)了軍官級別晉級表,。劉健堂平時很喜歡下軍棋,，軍棋分很多軍官等級，他就想著用這些等級讓孩子“你爭我趕”地奪帥,。

讓劉健堂驚喜的是,，學生們對晉級表十分感興趣?！捌鋵?，孩子心里也有一份崇軍情懷，他們對軍人和警察會格外崇拜,?！眲⒔√谜f。

每兩個“獎”升一級 十周可晉級

劉健堂以軍棋為模板,，每位學生都從“士兵”做起,，再到“副排”、“排長”,、“副連”,、“連長”、“副營”……“副司令”,、“司令”,，這樣一級一級地往上升，讓學生比一比誰升得快,。

劉健堂從作業(yè),、午托、衛(wèi)生,、行為四個方面對學生情況進行登記,。表現(xiàn)好的學生記一個“獎”字,，而表現(xiàn)不好的學生，他則以一個圓圈圈著“-1”,。每累計兩個“獎”字就可以升一級,，而累計兩個“-1”則降低一級。學生得到的獎懲符號會每個星期累計一次,，每十周制作出一張晉級表,。

從這些表中，就可以看到,，經(jīng)十周評比,，誰是“軍官”，誰還是“士兵”了,。

學生很在乎“級別” 有激勵作用

晉級表對學生是否管用？昨天,，記者實地進行了探訪,。

在“晉級評分”的總結課上，記者注意到,，當班長在講臺上把近來的獎懲情況讀出來——×號×××,，達到“班長”，降一級,；×號×××,，達到“副排”，降八級……的時候,，同學們不斷地發(fā)出“哇,、哇”的聲音，然后把頭扭過來看著這位那位同學,。記者注意到,，晉級的同學，有的很得意,。被降級的,，則有些不好意思。大家都十分在乎他們的“級別”,。

劉健堂表示,，在家長會上，他會對最先達到“司令”,、“副司令”的同學進行表揚和獎勵,。

“目前班上幾乎每個同學都有進步了?！眲⒔√谜f,，據(jù)他了解,，家長們也很認同這套晉級表的激勵方案，很支持配合劉健堂老師的做法,，學生在習慣養(yǎng)成方面和能力形成方面都有了很大提高,。

據(jù)悉，目前,，該晉級表已通過厚街鎮(zhèn)微課題申請,，未來，通過進一步整理和優(yōu)化,，有可能在全市推廣,。

聲音

可激發(fā)興趣和斗志 但功利性是否太強

對劉健堂老師的做法，很多受訪的老師和家長都肯定了他“為了孩子”的初心和努力,，但也有業(yè)內人士建議,，老師在制定獎勵措施的時候，還得考慮到部分后進生,，“將軍永遠是將軍,，士兵永遠是士兵”或不利于孩子成長。

學生家長龍杏芳認為,，這種模式可以激發(fā)孩子們的興趣和斗志,。有了興趣，學習自然就簡單了,?！艾F(xiàn)在的孩子都鬼精靈得不得了，那些小紅花啊,，小紅旗的作用越來越小了,。這種模式聽起來就很好玩兒?！?/p>

莞城英文實驗學校張小娛老師認為,，低年級學生自我約束能力不強，適當?shù)莫剳陀幸欢ㄗ饔?，但每個孩子的基礎不一樣,，對課堂知識的接受能力有差異，所以老師在制定獎勵措施的時候,，就得考慮到部分后進生,，否則“士兵”的銳氣必將受到挫傷，而“軍官”也容易助長了傲氣,。

東莞市政協(xié)委員,、東莞中學梁聚峰老師認為，多元化教育應該得到鼓勵和尊重,，但他不會讓學生在功利性太強的模式里面成長,，重點應該培養(yǎng)他們對科學,、世界的熱愛，學生熱愛了,，自然就會有興趣,，也更加快樂地學習。（記者 王俊偉 通訊員 方聘嬌）