“你進村看見一個種田的老大爺,，問‘您是中共黨員嗎,？’他說不是,，‘那您是民主黨派嗎,？’也不是，好,，那您就是無黨派人士,，這么理解不對。”什么是“無黨派人士”,，與黨外知識分子的區(qū)別,，相關理論、政策和要求,，在陳部長鮮活風趣的講述中傳遞到位,。當他告訴學員無黨派人士是一種政治身份，并溫馨提示,，“在座各位應該都是無黨派人士了,，今后單位再讓填表，政治面貌就不要填‘革命群眾’了”,，現(xiàn)場發(fā)出一陣會心的笑聲和由衷的掌聲,。

　　這就是“模塊式組課”中對“量身定制”的運用。因為學員都是知識精英,，信息化時代也讓他們的理論基礎不斷變化,，不知道的越來越少，不透徹的成為培訓的主要目標,。每次開班前,，學員需求和“問題導向”就成為主辦方最花心思研究、設計的部分,。

　　“模塊式組課”就是將“政治培訓,、“能力培養(yǎng)”與“社會實踐”設計為三大模塊，并根據(jù)學員需求定制課業(yè)內(nèi)容,，調(diào)整結構,，創(chuàng)新方法,。

　　政治培訓是研究班的主要內(nèi)容,，主要采取課堂講授、交流座談和自我總結三種方式,；能力培養(yǎng)主要是參政議政實踐知識和宏觀經(jīng)濟,、社會知識的學習，采取名家講壇和學員講座兩種模式,，邀請經(jīng)濟,、外交,、國防等領域的知名專家和高級干部給學員做專題報告，現(xiàn)場互動,，同時鼓勵學員自行組織講座,，由班委會出面，就學員普遍感興趣的問題,，請學員中領域研究專家做報告,；社會實踐主要是強化知識的應用，采取學習考察和現(xiàn)場教學兩種模式,。

　　“共識教育”讓“他覺”成“自覺”

　　在此次為期十天的培訓中,，“政治培訓”模塊包括中央統(tǒng)戰(zhàn)工作會議與《條例》精神的解讀、多黨合作與政治協(xié)商制度的形成與發(fā)展,；“能力培養(yǎng)”模塊,，既有合作共事與參政議政經(jīng)驗交流，也有國防現(xiàn)代化建設,、國際形勢與“一帶一路”,、經(jīng)濟發(fā)展新形態(tài)、深化司法體制改革,、中國傳統(tǒng)文化,、語言藝術表達等延展內(nèi)容；社會實踐模塊安排了參觀中國人民抗日戰(zhàn)爭紀念館,，觀看紀念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年主題展覽,，參觀首都博物館和北京市規(guī)劃展覽館，考察京津冀歷史文化與城鎮(zhèn)協(xié)調(diào)發(fā)展,。

　　如果說課堂講授,、交流座談、現(xiàn)場教學是“學”和“練”的過程,，學員的自我總結就是調(diào)動“聽,、說、感,、悟”功能,。課堂講授之余，通常都會安排一次交流座談,，加深印象,。在此次培訓中就穿插了一場學員論壇，兩次小組討論和一次班級總結,。

　　來自教育部的張東燕說,，“以前總羨慕單位里的其他同事可以去黨校學習，現(xiàn)在好了,，我們作為黨外人士也能有機會到中央社會主義學院學習,，提高認識,、拓寬視野、鍛煉能力了,。