原標(biāo)題：德育教育“知時(shí)節(jié)”才能“春風(fēng)化雨”

　　“學(xué)校的德育教育是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要平臺(tái),，但我們要克服學(xué)校德育教育的‘假大空’,，要與學(xué)生生活實(shí)際和身心發(fā)展規(guī)律結(jié)合。”在8月26日下午舉行的十二屆全國(guó)政協(xié)第十二次常委會(huì)議小組談?wù)撋?，李東福委員發(fā)表了這樣的觀點(diǎn),。會(huì)上,，不少委員提出,，學(xué)校德育教育要針對(duì)學(xué)生各階段成長(zhǎng)特點(diǎn)因材施教,，并將其融入國(guó)民教育全過(guò)程，真正內(nèi)化于心外化于行,。

　　李東福認(rèn)為,，在學(xué)校培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，小學(xué)階段要以感性教育為主,，中學(xué)到大學(xué)逐步轉(zhuǎn)向理性教育,，“比如誠(chéng)信教育，小學(xué)階段要以不說(shuō)謊的生活誠(chéng)信為主要內(nèi)容,，中學(xué)則重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)不作弊的誠(chéng)信教育，大學(xué)則要講交友誠(chéng)信,、經(jīng)濟(jì)誠(chéng)信等,，才能引起共鳴”。“‘好雨知時(shí)節(jié)’才能‘春風(fēng)化雨’”,，王新陸委員認(rèn)為,，學(xué)校的德育教育要分階段性，讓學(xué)生便于操作和行動(dòng),。倪邦文委員也建議學(xué)校的德育教育在教學(xué)目標(biāo)上要體現(xiàn)遞進(jìn)性,、層次性，小學(xué)重在養(yǎng)成良好行為習(xí)慣,，中學(xué)要初步樹(shù)立理想,，逐步形成法律、科學(xué),、公民意識(shí),，大學(xué)則要樹(shù)立在黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國(guó)特色社會(huì)主義道路、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的理想信念,。

　　“不同環(huán)境,、不同對(duì)象要適用不同的話(huà)語(yǔ)體系。”對(duì)于如何增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性,，列席會(huì)議的廣西壯族自治區(qū)政協(xié)副主席劉正東建議要改變以教材為主的全面灌輸方式,，將大課堂灌輸轉(zhuǎn)為以小課堂為主的雙向互動(dòng)。秦和委員認(rèn)為,，學(xué)校要注重在實(shí)踐中培育學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀,，而不能僅僅停留在課堂和書(shū)本上,，要?jiǎng)?chuàng)新教育模式，組織學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐和活動(dòng),，并形成長(zhǎng)效機(jī)制,。王康委員提出，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀不應(yīng)僅僅局限于學(xué)歷教育,，還應(yīng)將其融入整個(gè)教育體系,，包括繼續(xù)教育、終身教育以及各種職業(yè)培訓(xùn)等,，“不要放棄對(duì)成人的教育,，要使社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為全體國(guó)民秉行的國(guó)民指南”。