五、 重點加強民族教育薄弱環(huán)節(jié)建設(shè)

　　(十九)加強寄宿制學(xué)校建設(shè),。針對國家通用語言文字教育基礎(chǔ)薄弱地區(qū)、農(nóng)牧區(qū)和偏遠地區(qū)實際,，科學(xué)編制寄宿制學(xué)校建設(shè)規(guī)劃，合理布局,，改擴建,、新建標準化寄宿制中小學(xué)校。按照國家規(guī)定標準配備圖書,、實驗室,、教學(xué)儀器設(shè)備。提高生均公用經(jīng)費標準，配齊后勤管理服務(wù)人員,，加強學(xué)校管理,，強化安全教育，提高人防,、物防,、技防能力，確保學(xué)校安全,。全面提高入學(xué)率,，實現(xiàn)各民族學(xué)生學(xué)習(xí)在學(xué)校、生活在學(xué)校,、成長在學(xué)校,。對地處偏遠又無條件寄宿的學(xué)校，因地制宜加強建設(shè),、改善條件,。

　　(二十)支持邊疆民族地區(qū)教育發(fā)展。國家教育經(jīng)費向邊疆省區(qū)傾斜,，邊疆省區(qū)教育經(jīng)費向邊境縣傾斜,，提高邊疆民族地區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校經(jīng)費保障水平和生均公用經(jīng)費標準。加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),，改善基本辦學(xué)條件,，不斷增強邊境學(xué)校吸引力。支持邊疆省區(qū)制定激勵政策,，鼓勵引導(dǎo)高校畢業(yè)生、骨干教師到邊境學(xué)校任教,，提高教育質(zhì)量,。

　　(二十一)科學(xué)穩(wěn)妥推行雙語教育。依據(jù)法律,，遵循規(guī)律,，結(jié)合實際，堅定不移推行國家通用語言文字教育,，確保少數(shù)民族學(xué)生基本掌握和使用國家通用語言文字,，少數(shù)民族高校畢業(yè)生能夠熟練掌握和使用國家通用語言文字。尊重和保障少數(shù)民族使用本民族語言文字接受教育的權(quán)利,，不斷提高少數(shù)民族語言文字教學(xué)水平,。在國家通用語言文字教育基礎(chǔ)薄弱地區(qū)，以民漢雙語兼通為基本目標,，建立健全從學(xué)前到中小學(xué)各階段有效銜接,，教學(xué)模式與學(xué)生學(xué)習(xí)能力相適應(yīng)，師資隊伍,、教學(xué)資源滿足需要的雙語教學(xué)體系,。國家對雙語教師培養(yǎng)培訓(xùn),、教學(xué)研究、教材開發(fā)和出版給予支持,，為接受雙語教育的學(xué)生升學(xué),、考試提供政策支持。鼓勵民族地區(qū)漢族師生學(xué)習(xí)少數(shù)民族語言文字和各少數(shù)民族師生之間相互學(xué)習(xí)語言文字,。研究完善雙語教師任職資格評價標準,，建立雙語教育督導(dǎo)評估和質(zhì)量監(jiān)測機制。

　　六,、 建立完善教師隊伍建設(shè)長效機制

　　(二十二)健全教師培養(yǎng)制度,。堅持不懈地用中國特色社會主義理論體系武裝教師頭腦，加強師德師風教育,，全面提高教師思想政治素質(zhì),、師德水平和能力素質(zhì)。民族地區(qū)要制定教師隊伍建設(shè)專項規(guī)劃,，推進師范院校專業(yè)調(diào)整和教學(xué)改革,，重點培養(yǎng)雙語教師、“雙師型”教師和農(nóng)村中小學(xué)理科,、音體美等學(xué)科緊缺教師,，形成教師培養(yǎng)補充長效機制。支持民族地區(qū)師范院校免費培養(yǎng)雙語教師,。教育部直屬師范大學(xué)師范生免費教育政策向民族地區(qū)傾斜,，鼓勵引導(dǎo)東中部省市師范院校為民族地區(qū)培養(yǎng)免費師范生。落實好教師配備政策,，杜絕擠占挪用教師編制,，嚴格教師準入，招聘合格教師,。實施好鄉(xiāng)村教師支持計劃,。農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師特崗計劃和邊遠貧困地區(qū)、邊疆民族地區(qū),、革命老區(qū)人才支持計劃教師專項計劃向民族地區(qū)傾斜,。

　　(二十三)完善教師培訓(xùn)機制。制訂全員培訓(xùn)規(guī)劃,，落實每五年一周期的培訓(xùn),。國家級、省級,、市級培訓(xùn)向民族地區(qū)農(nóng)村教師和內(nèi)地民族班教師傾斜,。重點加強幼兒園、中小學(xué)、職業(yè)院校和內(nèi)地民族班校長,、骨干教師,、班主任(輔導(dǎo)員)思想政治和業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)。加強少數(shù)民族雙語教師國家通用語言文字培訓(xùn),。強化培訓(xùn)過程管理和結(jié)業(yè)考核雙向評價,。在東中部地區(qū)選擇若干所師范院校建設(shè)民族地區(qū)雙語和“雙師型”骨干教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地。

　　(二十四)落實教師激勵政策,。改善教師福利待遇,，績效工資分配向農(nóng)村教學(xué)點、村小學(xué),、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師,、雙語教師和內(nèi)地民族班教師傾斜，切實落實提高農(nóng)村中小學(xué)教師待遇的政策措施,，實施好集中連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師生活補助政策,。落實好邊遠、農(nóng)村地區(qū)教師職稱(職務(wù))評聘,、晉升傾斜政策,。建立健全校長、教師交流輪崗和城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育等制度,，對扎根邊疆,、扎根農(nóng)村、長期從事內(nèi)地民族班教育管理并作出突出貢獻的教師,，中央和地方政府按照國家有關(guān)規(guī)定給予表彰,。支持民族地區(qū)農(nóng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)。