要交流,，不要宣講

　　宋滌宇

　　在信息大爆炸的現(xiàn)代社會,，高校學(xué)生對國家形勢與政策的了解渠道是多樣的,，然而,，面對紛繁復(fù)雜的海量信息,，高校學(xué)生往往缺乏甄別能力,?；诖?，由領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺，宣講形勢與政策,，不失為“正視聽”的一個好辦法,。但是，領(lǐng)導(dǎo)干部不能簡單地發(fā)布信息,，如果沒有“干貨”支撐,，很難讓高校學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地信服。

　　要想上好這堂課,，領(lǐng)導(dǎo)干部首先要學(xué)習(xí)西方政客的“路演”能力,，在脫稿的情況下也講得出“真貨”，還要放下身段,，和學(xué)子們“零距離”交流,，增強互動。有的領(lǐng)導(dǎo)干部一遇到公眾場合講話,，就照念秘書撰寫的文稿,；有的領(lǐng)導(dǎo)干部習(xí)慣在主席臺上揮斥方遒，而下屬們噤若寒蟬,。這樣的領(lǐng)導(dǎo)干部走上高校講臺,，非但不能有效宣講黨和國家的方針政策，還可能成為學(xué)子們的談資笑柄,。

　　領(lǐng)導(dǎo)干部除了要注意“怎么講”之外,，還要在“講什么”方面下功夫。筆者認為,，不妨多講講困境,。當然，領(lǐng)導(dǎo)干部也要談業(yè)績,，要讓大學(xué)生們了解黨和政府為人民,、為國家做了哪些實實在在的工作，但是,，更要講困境,。因為，新常態(tài)下,，我們面對的挑戰(zhàn)是前所未有的,，身處“象牙塔”的高校學(xué)生只有充分全面認識了當前國情，才能增強甄別網(wǎng)絡(luò)謠言的能力。在短短數(shù)小時的課堂上,，領(lǐng)導(dǎo)干部要把更多的時間放在學(xué)子們平時很少聽到,、看到、想到的發(fā)展困境上,，讓這部分容易滋生謠言,、產(chǎn)生疑惑的話題,，成為領(lǐng)導(dǎo)干部和學(xué)生平等交流的紐帶,，由此激發(fā)高校學(xué)生的愛國精神和與政府和衷共濟的信心、勇氣,。