第二，政府的支持和引導(dǎo)，政府要為學(xué)校實現(xiàn)自己的辦學(xué)理念創(chuàng)造更多條件,，比如在有條件的情況下提供更多辦學(xué)經(jīng)費，對不同大學(xué)實踐不同辦學(xué)理念要更加寬容,，甚至要鼓勵大學(xué)辦特色。

　　第三,，高等院校的社會評價標(biāo)準(zhǔn)不要太功利化,，應(yīng)該用長遠(yuǎn)眼光看待學(xué)校的發(fā)展。這三點缺一不可,。

　　傳統(tǒng)大學(xué)應(yīng)把慕課留給開放大學(xué)去做

　　慕課最大的意義,，在于增加了選擇性，增加了多樣性,。盡管現(xiàn)在高等教育普及率已達(dá)到30%,，但實際上還有很多人沒機會接受高等教育，在線學(xué)習(xí)這種方式,，對我們國家還是有生命力,。如果慕課課程開發(fā)得好組織得好，能跟社會不同需求對接,，能找到無論是公益的還是盈利性的模式,，并為社會所接受，不能保證一定能有多大成功,，但還是有發(fā)展空間,。

　　現(xiàn)在這個社會任何事情都有可能，關(guān)鍵要能發(fā)現(xiàn)社會需求在哪兒,，市場有多大,，可持續(xù)發(fā)展情況怎么樣，如果能找到這些結(jié)合點,，它的生命力應(yīng)該會比較旺盛,。

　　很多大學(xué)也在做慕課，但個人覺得,，傳統(tǒng)大學(xué)應(yīng)該把慕課這個機會留給開放大學(xué)可能更合適,。傳統(tǒng)大學(xué)應(yīng)該做好本身的主要工作,，要把校園教育做好需要投入很多精力,，大家都一哄而上，把很多精力投入和教師資源分配在慕課上,，這樣是不是好,，還是應(yīng)該考慮。

　　英國把很多機會讓開放大學(xué)去做,，牛津和劍橋這些名校很尊重開放大學(xué),，我們做我們的教育,，你們做你們的教育，分類別來做教育,，這個過程很重要,。

　　大學(xué)是專業(yè)性很強的領(lǐng)域，傳統(tǒng)大學(xué)把本身應(yīng)該做好的事情做到最好,，這比什么都重要,，至于慕課網(wǎng)上課程的開設(shè)，不應(yīng)該占用主要精力,，如果把傳統(tǒng)教育模式的優(yōu)點給丟了,，我自己并不是很贊同。

　　傳統(tǒng)文化進課堂不應(yīng)強求 要鼓勵不同嘗試

　　目前的課程指示體系里,，歷史,、文學(xué)等傳統(tǒng)文化知識分量還是很大的，從小讀唐詩宋詞,，課文里都有體現(xiàn),，中國傳統(tǒng)文化資源很豐富，我不認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)的過多,，總覺得在這方面怎么學(xué)都學(xué)不夠,。但在有限時間里，知識要有選擇性地傳授,，什么樣的課程體系最有利于學(xué)生成長,，這本身也需要實踐，不同教科書有不同側(cè)重點,，可以相互競爭相互實踐,。在有限學(xué)習(xí)時間里，怎樣讓學(xué)生學(xué)到最好的知識,，這本身就是一件很難的事情,。

　　就知識本身來講，很難達(dá)成一致看法,，什么樣的知識是最好的,，什么樣的知識是最有價值的，這本身就是有很大爭議性的命題,，有的學(xué)校認(rèn)為國學(xué)很好,，有的學(xué)校認(rèn)為功利性知識最重要，這方面看法有很多不同,。

　　應(yīng)該讓不同學(xué)校不同校長有實踐自己教育理念的機會,，有的學(xué)校國學(xué)份量重一點，有的輕一點,，沒有對錯之分,，應(yīng)該由學(xué)校自身來實踐,，最后由學(xué)生來說話，很難強求,。

　　中小學(xué)有核心課程設(shè)置,，必須掌握的知識點還是應(yīng)該掌握，這是基礎(chǔ),，先不要關(guān)注學(xué)生掌握多少古典知識或者國學(xué)知識,，首先要認(rèn)字，認(rèn)多少字,，基本的讀寫算能力要掌握,，這是基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上,，課外知識里有的愿意多安排鄉(xiāng)土教材,，有的愿意多安排歷史經(jīng)典，有的多安排國外趣聞,，這是可以探討的,，要鼓勵不同做法。

　　職業(yè)教育歧視仍存在 需要社會力量介入

　　職業(yè)教育對我們國家發(fā)展很重要,，以面向就業(yè)為特點,，注重實用性、應(yīng)用性,，以及學(xué)校教育和社會需求之間的對接,。像我們國家處在發(fā)展中階段，各個領(lǐng)域都需要職業(yè)技術(shù)人才,，職業(yè)教育對國家發(fā)展的重要性不言而喻,。

　　目前社會上對職業(yè)教育還是有歧視，對其重要性的認(rèn)識還有不足,，現(xiàn)在國家推動力度還是挺大的,，從去年開始陸續(xù)有相關(guān)政策出臺，但短時間要提高職業(yè)教育的社會地位和培養(yǎng)質(zhì)量,，還是很不容易,，應(yīng)該下大力氣把職業(yè)教育辦好。

　　如果在九年義務(wù)教育之后,，讓學(xué)生有選擇機會,，有的學(xué)生愿意走普通教育之路，有的學(xué)生愿意選職業(yè)教育（很多人上大學(xué)是為了好就業(yè),，實際是一種新的職業(yè)教育）,，可以在一定程度上優(yōu)化教育資源配置,。

　　企業(yè)很關(guān)注人才培養(yǎng)出來是不是符合社會需要,，無論是資金投入還是實習(xí)場地提供,，類似俞敏洪投資耿丹學(xué)院這樣的社會力量介入，能起到很好的作用,。

　　總的來講,，去年中央出臺的一些文件，包括社會各界的討論,，對職業(yè)教育發(fā)展的問題是比較清楚的?，F(xiàn)在關(guān)鍵是怎樣一步一步推進，把職業(yè)教育存在的問題都解決掉,，使產(chǎn)學(xué)結(jié)合,、工學(xué)結(jié)合更加緊密，還有很長的路要走,。