專欄

　　這批學生獲得的學位,，只是南科大的學位,。因此，這批學生如果想繼續(xù)深造,，他們只有選擇國外的大學,，因為在國內連報考研究生的資格也沒有。而他們想就業(yè),，也只能進不要求本科文憑,、學士學位的民營企業(yè)，而難進入國有企業(yè),，更不要說報考公務員了,。

　　1月9日，南方科技大學低調地為第一屆教改實驗班的學生舉辦了畢業(yè)典禮暨學位授予儀式,。南科大首屆41名學生,，15人被牛津大學、耶魯大學,、倫敦大學等名校錄取,。據了解，南科大的這批首屆畢業(yè)生,，符合畢業(yè)條件的一共是28人,。從目前已知的收到世界名校錄取通知書的15名學生看，所占比例已經超過半數,。

　　南科大是“留學預科”嗎,？

　　對此，有人對南科大首屆畢業(yè)生的質量表示認可,，也有人質疑,，為何南科大的首屆畢業(yè)生,，都選擇到國外名校，這不把南科大變?yōu)榱?ldquo;留學預科”嗎,？實際上,，這批學生獲得的學位，只是南科大的學位,，而非國家統(tǒng)一承認的學位,，因此，這批學生如果想繼續(xù)深造,，他們只有選擇國外的大學,，因為在國內連報考研究生的資格也沒有，如果他們不準備深造,，而想就業(yè),，也只能進不要求本科文憑、學士學位的民營企業(yè),，而難進入國有企業(yè),，更不要說報考公務員了。

　　這就提出一個問題,，為何這批學生的學歷,、學位，國外大學可以認可,，而國內高校卻不認可,？記得當年南科大推出自主招生、自授學位的改革時,，曾有大學教授表示,，等南科大學生畢業(yè)時，他去招南科大學生為研究生,，但現在表態(tài)的教授都不見了,，因為他們知道，這根本不可能,，就是導師看中了南科大的學生,，可卻難以逾越現在的考研制度。

　　這正是我國教育管理體制的核心問題所在,。我國目前實行國家統(tǒng)一授予文憑,、學位制度，這一制度貌似可以保證人才培養(yǎng)的質量,，但卻限制了高校的辦學活力,，對應統(tǒng)一授予文憑，實行按計劃招生,、按計劃培養(yǎng)和按計劃管理，高校辦學陷入千人一面，與此同時,，有一些獲得學位授予權的學校,，不認真辦學，而是做文憑買賣,，一些學生上大學也是為混一張文憑,，國家統(tǒng)一授予文憑制度，反而保護了一些劣質教育,。

　　第一屆,，也是最后一屆自授文憑的學生

　　南科大創(chuàng)校校長朱清時把“自主招生、自授學位”,、“去官化,、去行政化”作為學校的兩大改革。

　　南科大首屆“自招”學生,，雖然明知不能獲得國家統(tǒng)一承認的文憑,，但還是選擇了南科大，而且還有些學生放棄國內其他名校,，這表明他們并不是沖著獲得文憑而選擇南科大,；而南科大辦學者也明白，如果他們不能給學生一張國家承認的文憑,，能給的就只有貨真價實的教育了,，不然無法被社會認可。這正是自主授予學位的價值所在,。這也一定程度證明,，自主招生、自授學位在我國是可以行得通的,。

　　當然,，也有一些輿論認為，由于南科大招生規(guī)模小,，所招的學生本身都很優(yōu)秀,，目前這批學生能有這樣的表現，不足以說明這種辦學模式,，就可以復制,，而且，南科大首屆實驗班學生中目前還有10多人沒有順利畢業(yè),。這些輿論令人心酸,，因為，不要說南科大的模式復制給其他學校,，就是南科大自身,，這種辦學模式,，只在這一屆學生身上存活了一年。因為從2012年這屆學生起,，其招生就已納入計劃招生,，畢業(yè)的學生將授予國家統(tǒng)一承認的文憑，也就是說,，這是南科大第一屆自授文憑的學生,，也是最后一屆。

　　至于還有10多名學生沒有順利畢業(yè),，這正從另一個方面體現自授學位的優(yōu)越性——學校會嚴把質量關,，實行淘汰制，對無法達到畢業(yè)要求的學生進行淘汰,，以讓學位獲得社會認可,。

　　從教育改革角度看，我國應該給部分學校自主招生,、自授學位的探索,，尤其像南科大這樣定位為小規(guī)模的學校，一方面,，這些學?？梢宰龅叫《_保自主辦學,、自授學位的質量,，另一方面，先從局部試點,，可以探索,、積累經驗。針對自授學位,，我國應探索建立學位認證制度,，這就從以前單一的由國家統(tǒng)一授予文憑轉為由學校自主授予、社會專業(yè)機構實行認證的新的教育體系,。

　　我們期待南科大未來會重啟“自主招生,，自授學位”的改革，這一改革,，不但關系到南科大是否堅持創(chuàng)校時提出的改革理念,，也關系到我國整體教育管理體制改革。能否放權給學校自主辦學,、自授學位,，是我國是否動真格推進教改的試金石。

　　□熊丙奇（學者）