仰望星空,，腳踏實(shí)地,。吳明以無為的心態(tài)處世,，用自己對(duì)當(dāng)下的真誠關(guān)注，成長為一個(gè)眾人眼中的“有為者”,。

　　吳明,，全國政協(xié)委員，北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部主任助理,，教授,、博士生導(dǎo)師。依照社會(huì)普遍的價(jià)值判斷,，這些都是“成功”的符號(hào),。吳明說，要談成功,，總要從目標(biāo)說起,；可自己是個(gè)“不設(shè)目標(biāo)”的人，又何談成功呢,？

　　吳明的“不設(shè)目標(biāo)”,，實(shí)際上是心中有數(shù)，有生活為證,。

　　道是無心實(shí)則無輟

　　先說求學(xué)和職業(yè),。

　　1979年夏天，吳明參加高考,。吳明說,，自己屬于成績特別不穩(wěn)定的那類學(xué)生，好的時(shí)候,，能考到班級(jí)前幾名,，考不好了，也可能墊底兒,。吳明知道,，自己有一個(gè)理科腦子，喜歡物理,，喜歡推理,，最喜歡的事情，是一個(gè)人在屋里推導(dǎo)公式,。

　　但吳明沒能按照自己的喜好設(shè)計(jì)未來,。學(xué)醫(yī)出身的外公堅(jiān)持讓自己的外孫女讀醫(yī)學(xué)?？紤]到她忽上忽下的成績,，外公給她選了北京醫(yī)科大學(xué)兩個(gè)專業(yè)：醫(yī)療專業(yè)和公共衛(wèi)生專業(yè)。因?yàn)橥ǔ砜?，前者錄取分?jǐn)?shù)高,，后者分?jǐn)?shù)低一些，比較保險(xiǎn),。

　　什么是“公共衛(wèi)生”,？吳明自己也不懂。她記得當(dāng)時(shí)鄰居阿姨說了一句話,，讓她郁悶了很久：公共衛(wèi)生,，是不是除“四害”的,？

　　但外公懂。“解放前他自己有個(gè)小診所,，當(dāng)時(shí)要到延安去的地下黨員,、進(jìn)步人士，出發(fā)前都在他那里打預(yù)防針,。他懂得公共衛(wèi)生,，說是搞預(yù)防的。”

　　高考成績公榜,，吳明成績很好,，被公共衛(wèi)生專業(yè)錄取，成為當(dāng)時(shí)該專業(yè)錄取的北京生源中分?jǐn)?shù)最高的學(xué)生,。

　　“我特別不愛學(xué)醫(yī),，因?yàn)閷W(xué)醫(yī)需要背很多東西，我記憶力不好,。我也不愛進(jìn)實(shí)驗(yàn)室,，因?yàn)閯?dòng)手能力差。”吳明對(duì)自己有個(gè)最低要求：學(xué)習(xí)決不當(dāng)“老末”,，不能墊底兒,。而且，她有自己“典型的虛榮心”：別人職稱通過了,，自己總不能不過吧,。可這種糾結(jié)并沒有讓吳明放慢進(jìn)取的步伐：她拿到了醫(yī)學(xué)學(xué)士,、碩士學(xué)位,，后在中國人民大學(xué)獲得了經(jīng)濟(jì)學(xué)博士學(xué)位，又到美國斯坦福大學(xué)醫(yī)學(xué)院衛(wèi)生政策研究所進(jìn)行博士后研究,，一步步走進(jìn)了衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)和衛(wèi)生政策教學(xué)和研究的領(lǐng)域,，并成為這個(gè)領(lǐng)域的權(quán)威。她曾主持國家衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會(huì)等政府部門委托的新型農(nóng)村合作醫(yī)療試點(diǎn)評(píng)估研究,、公立醫(yī)院改革評(píng)估,、基本公共衛(wèi)生服務(wù)均等化政策評(píng)估，以及居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)評(píng)估等多項(xiàng)政策課題,。

　　吳明給別人留電話,，會(huì)留父親家里的號(hào)碼。因?yàn)樵谧约旱募依?，從早?點(diǎn)到晚上7點(diǎn),，一定是沒人。在認(rèn)識(shí)吳明的人眼里，她是個(gè)特別忙的人,。

　　“人家說我敬業(yè),，可我不太喜歡自己的職業(yè)，也不太喜歡自己的專業(yè),。我當(dāng)時(shí)做老師主要貪圖有寒暑假,，不用坐班。”快人快語的吳明性格直爽,，講到自己當(dāng)初選擇留校任教，她很坦誠,。她說自己骨子里是個(gè)很內(nèi)向的人,，不喜歡在大庭廣眾說話，自認(rèn)為這種性格并不適合當(dāng)老師,。“現(xiàn)在自己話多得要死,，就因?yàn)楫?dāng)老師當(dāng)?shù)摹?rdquo;

　　一個(gè)不善表達(dá)的人做教師，第一堂課的情形可想而知,。吳明記得,，那是1987年，為了第一次的課程,，她備了好幾天的課,。“主要是怕被學(xué)生問住。我就不停給自己提問,，自己回答,；再提問，再回答,。”即便如此,，兩小時(shí)的課，1小時(shí)10分鐘就把內(nèi)容講完了,，只好提前下課,。“倒不是內(nèi)容不夠豐富，主要是太干巴了,，一點(diǎn)多余的話都沒有,。”

　　這么多年過去，吳明現(xiàn)在是公共衛(wèi)生學(xué)院開設(shè)課程最多,、學(xué)時(shí)也最多的教授,，每年要開衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)學(xué)、衛(wèi)生政治學(xué),、醫(yī)療保障原理,、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、衛(wèi)生管理案例分析等5門課程，120-160學(xué)時(shí),。和當(dāng)年比,，吳明在課堂上會(huì)結(jié)合自己的調(diào)查和研究，給學(xué)生們講述很多鮮活的案例,，用老百姓的話來解釋一些深?yuàn)W的理論,，上課的形式也更多樣化，除了正常授課,，還有案例分析,、課堂討論、角色扮演等,。不過,，她的課依然不好上。因?yàn)樗鹿Ψ驕?zhǔn)備得充分,，再加上自己的“理科思維”,，課堂知識(shí)的邏輯性特別強(qiáng)，學(xué)生們不敢稍有走神,，一旦溜號(hào)錯(cuò)過一個(gè)環(huán)節(jié),，下面的內(nèi)容可能就聽不懂了。“所以,，有的學(xué)生說上我的課雖然氣氛活躍,，但腦子太累。”