文文是北京市海淀區(qū)一所不錯(cuò)的小學(xué)的二年級(jí)學(xué)生,，從一年級(jí)到現(xiàn)在他每周至少讀一本書,、學(xué)一次英語,、游一次泳,，而且學(xué)會(huì)了做風(fēng)箏,、畫臉譜,、編手鏈……

　　聽起來文文的生活就像很多北京的學(xué)生一樣：每周除了完成學(xué)校的學(xué)習(xí)之外,，把剩下的時(shí)間扔給課外班,。不過與眾多孩子不同的是,，文文在課外的學(xué)習(xí)是由一幫爸爸媽媽們操辦的,。

　　這些年對(duì)教育“只重知識(shí)不重能力”、“只管分?jǐn)?shù)不管做人”的批評(píng)從沒有間斷過,，相關(guān)的改革也層出不窮,，但是，正如越來越多的人意識(shí)到的那樣,，教育面臨的問題不單單來自教育本身,，它還與經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段、整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣及歷史文化傳統(tǒng)等等有著很大的關(guān)系,，不會(huì)一夜之間就變成理想的狀態(tài),。

　　在這種狀態(tài)下，有的家長放棄了努力,，讓自己的孩子完全融入飛速旋轉(zhuǎn)的應(yīng)試教育漩渦,，甚至變本加厲地增加孩子的負(fù)擔(dān)；還有一些家長則選擇了“逃離”,，有的把孩子送入“私塾”,，有的干脆“在家上學(xué)”。

　　不過,，記者在采訪中發(fā)現(xiàn),，還有一些家長既不跟學(xué)校教育進(jìn)行強(qiáng)烈的對(duì)抗，也不選擇徹底背離,，而是自己組織起來努力改善孩子的教育環(huán)境,。

　　文文的家長就屬于這種。

　　家長各顯神通 為孩子提供理想的教育

　　其實(shí)，很多家長心目中的理想很簡單,，就是別太功利,。

　　“但是，現(xiàn)在學(xué)校的教育太重視結(jié)果,。”林女士說,，林女士的兒子與文文同班。她記得有一次,，兒子拿回來語文試卷讓家長簽字,，卷子上有一道題是在“的圖畫”之前填上一個(gè)詞，兒子填上了“流動(dòng)的”,，老師給判了“×”,。“‘一幅流動(dòng)的圖畫’多有想象力呀！結(jié)果老師讓改成美麗的圖畫,。”林女士說,，其實(shí)現(xiàn)在的教材編排還是有些新意的，“但是老師的教法還是老一套,。學(xué)校老師太重視整齊劃一和標(biāo)準(zhǔn)答案,，把挺好的材料浪費(fèi)了。”

　　這種功利在課外培訓(xùn)班中更是隨處可見,。

　　文文之前也有一些課外班,，比如英語,，文文媽媽為了避免功利性,，沒有選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，而是通過朋友推薦找了一個(gè)家庭教師然后自己湊了三四個(gè)孩子在家里上課,。最初感覺還不錯(cuò),，老師總是盡可能調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子的積極性，但是沒過多久,，老師就開始給孩子們講語法,、練句型，據(jù)說是為了考級(jí),。“我沒到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)去就是不想讓孩子為了考試而學(xué)習(xí),，沒想到家教也是這個(gè)路子。”

　　與此同時(shí),，文文的美術(shù)班也出現(xiàn)了類似的情況,，“剛上了兩個(gè)月，就參加了好幾個(gè)比賽,，每一次比賽都是老師事先規(guī)定好內(nèi)容,，孩子嚴(yán)格按照要求畫出來。”文文媽媽說。

　　“其實(shí),，想‘隨大溜’是很容易的,，只要你不較真兒，到處都能找到給孩子提分的班,，我甚至可以做得更過分,。”文文媽媽說。文文媽媽曾在一小學(xué)工作多年,，“給孩子加碼兒的辦法太多了,，但是這樣肯定對(duì)孩子的成長不好。”

　　有這樣想法的不只文文媽媽一個(gè),，很快幾個(gè)有著共同想法的家長一拍即合,。

　　為了不讓自己的孩子被“標(biāo)準(zhǔn)答案”、“統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的成績”變成“標(biāo)準(zhǔn)零件”,，這些家長自己組織了起來,。

　　首先組織起來的是閱讀班。幾個(gè)家長按照各自的特長分頭備課,，包括相關(guān)主題的一本書及相關(guān)聯(lián)的背景資料等等,。

　　比如，母親節(jié)來臨的時(shí)候,，文文媽媽帶著孩子們精讀了一本與母愛相關(guān)的繪本,，還找了國內(nèi)外很多名家寫母親的散文，在分享的過程中慢慢讓孩子體會(huì)什么是“付出”“感恩”,，同時(shí)還為每個(gè)孩子準(zhǔn)備了一個(gè)“采蜜本”,，專門讓他們收集一周中遇到的好詞好句，下一周分享,。

　　參與進(jìn)來的還有一些父親,。

　　小希的爸爸對(duì)動(dòng)物很有研究，隨著春天的到來,，小希爸爸給孩子們準(zhǔn)備了與蠶有關(guān)的一個(gè)閱讀專題,，不僅帶著孩子們讀了與蠶有關(guān)的科普文章，還做PPT給孩子們演示蠶的一生?，F(xiàn)在閱讀班的每個(gè)孩子都親自養(yǎng)了幾條蠶,，一起到戶外尋找桑葉，一起探討?zhàn)B蠶知識(shí),，每天觀察蠶的變化……

　　一個(gè)閱讀班幾乎完成了知識(shí)傳授,、能力培養(yǎng)、人格養(yǎng)成的多個(gè)方面,。

　　除了閱讀班,，還有的家長利用自己的英語特長給孩子們開了英語文本閱讀課，還有的家長利用閑暇時(shí)間教孩子們游泳。

　　每個(gè)課外班都由家長們協(xié)作組織,，有的負(fù)責(zé)課程,、有的負(fù)責(zé)準(zhǔn)備材料、有的負(fù)責(zé)孩子接送,。

　　其實(shí),，這種家長帶著孩子學(xué)習(xí)的事情一直就有，有的家長帶著幾個(gè)孩子學(xué)英語,，有的家長帶著幾個(gè)孩子補(bǔ)數(shù)學(xué),。但比較多的是考試前的突擊，是學(xué)校教育的延續(xù),。

　　這些家長做的其實(shí)更像一種教育自救：把當(dāng)前教育中缺失的內(nèi)容用自己的力量補(bǔ)救回來,。正因如此，這些家長在備課的時(shí)候格外用心,。

　　“準(zhǔn)備‘蠶’的一生我就花了一星期的時(shí)間,，平時(shí)覺得上網(wǎng)隨便就能找到合適的資料，但是當(dāng)為二年級(jí)小孩找資料的時(shí)候,，就發(fā)現(xiàn)還得圖文并茂,、還得通俗易懂，適合的資料突然間消失了一大半,。”小希的爸爸說,。

　　現(xiàn)在這些家長平時(shí)碰面時(shí)聊的最多的就是備課的內(nèi)容，他們辦了各種圖書借閱證,，到處搜集適合孩子的圖書,，然后根據(jù)社會(huì)上或孩子中的熱點(diǎn)問題組織專題。