圖為在河北省臨西縣一家企業(yè)的生產(chǎn)車間,，學(xué)生們在操控車床,。新華社記者 王曉攝

人工智能,、新能源,、短視頻等新賽道,、新領(lǐng)域正如雨后春筍般不斷涌現(xiàn),。技術(shù)的快速發(fā)展為各行各業(yè)注入了新活力，也對高校畢業(yè)生提出了全新的要求與挑戰(zhàn),。在此背景下,，如何使傳統(tǒng)專業(yè)授課內(nèi)容匹配市場需求、更好地培養(yǎng)社會(huì)需要的應(yīng)用型人才,，成為各大高校亟待解決的重點(diǎn)問題,。

日前，教育部實(shí)施高校學(xué)生就業(yè)能力提升“雙千”計(jì)劃,，圍繞人才需求迫切的領(lǐng)域,，在全國范圍內(nèi)推動(dòng)開設(shè)1000個(gè)微專業(yè)（或?qū)I(yè)課程群）和1000個(gè)職業(yè)能力培訓(xùn)課程。這種“短周期,、高聚焦,、強(qiáng)應(yīng)用”的培養(yǎng)模式，正在成為推動(dòng)畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)的重要引擎,。

開設(shè)創(chuàng)新課程

“近年來,，隨著科技革命與產(chǎn)業(yè)變革的持續(xù)深入，人才市場正經(jīng)歷著深刻變革,?！敝袊逃茖W(xué)研究院教育財(cái)政研究所助理研究員楚曉琳告訴科技日報(bào)記者,，當(dāng)前，技術(shù)發(fā)展驅(qū)動(dòng)人才市場需求發(fā)生快速變化,，市場所需要的知識與技能不斷更新迭代,。

在市場需求的推動(dòng)下，各大高校積極開展教學(xué)改革,，探索產(chǎn)教深度融合發(fā)展路徑,。如今，各高校圍繞微專業(yè)與職業(yè)能力培訓(xùn)課程開展了一系列創(chuàng)新實(shí)踐,。

北京科技大學(xué)便是實(shí)踐者之一,。該校依托自身扎實(shí)的學(xué)科背景與豐富的教學(xué)資源，向新能源汽車領(lǐng)域進(jìn)軍,，在校內(nèi)開設(shè)“智能網(wǎng)聯(lián)汽車信息技術(shù)”微專業(yè),。該專業(yè)強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科融合，課程體系涵蓋信息技術(shù)領(lǐng)域及智能汽車領(lǐng)域相關(guān)的基礎(chǔ)及前沿知識,，致力于培養(yǎng)多領(lǐng)域復(fù)合型應(yīng)用型人才,。為更好開展專業(yè)課程，學(xué)校與北汽福田公司合作,，共建“智能網(wǎng)聯(lián)汽車通信與感知聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室”,。依托這一實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生們有機(jī)會(huì)參與實(shí)際項(xiàng)目,，獲得寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與行業(yè)需求緊密結(jié)合。

深圳大學(xué)則在挖掘?qū)I(yè)特色方面下功夫,。2023年,，全國首個(gè)“虛擬數(shù)字人”微專業(yè)在該校誕生，面向計(jì)算機(jī),、媒體藝術(shù),、新聞傳播等專業(yè)招收學(xué)生。在教學(xué)過程中,，學(xué)校邀請了校外專家來課堂授課,，為學(xué)生帶來前沿的行業(yè)知識與實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),，學(xué)校通過組織學(xué)生去企業(yè)參觀交流等多種形式,，開闊學(xué)生眼界，在加快產(chǎn)學(xué)研融合的同時(shí),，培養(yǎng)創(chuàng)意型人才,。

除工程專業(yè)外，許多傳統(tǒng)行業(yè)的相關(guān)專業(yè)也緊跟社會(huì)需求，不斷開拓新賽道,。中國傳媒大學(xué)電視學(xué)院開設(shè)的“短視頻與數(shù)字文化傳播”微專業(yè)便是其中的代表,。在這一微專業(yè)的課程表上，既有“視聽互動(dòng)與傳達(dá)”等學(xué)院的傳統(tǒng)理論課程,，又有“短視頻文案創(chuàng)作”“AI影像創(chuàng)作”等緊跟時(shí)代風(fēng)潮的新型應(yīng)用類課程,。中國傳媒大學(xué)電視學(xué)院副院長葉明睿表示，學(xué)院設(shè)立微專業(yè)的主要目標(biāo)是通過短期模塊化課程幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握短視頻策劃,、制作,、運(yùn)營及宣發(fā)等實(shí)用技能?！霸谡n程教授過程中，教師會(huì)全程指導(dǎo),，幫助學(xué)生完成選題策劃,、拍攝剪輯等全流程操作，快速提升學(xué)生新媒體技能,?！比~明睿說。

強(qiáng)化需求導(dǎo)向

盡管各高校開設(shè)了多個(gè)微專業(yè)與職業(yè)能力培訓(xùn)課程,，但人才技能發(fā)展卻是一個(gè)“慢變量”,。楚曉琳表示，目前,，學(xué)生在校園內(nèi)所學(xué)的知識內(nèi)容與就業(yè)市場的實(shí)際需求脫節(jié),。為此，高校亟需構(gòu)建一套貼合市場需求,、具有實(shí)用性與前瞻性的課程體系,，讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用”。在這一背景下,，“雙千”計(jì)劃應(yīng)運(yùn)而生,。

教育部有關(guān)司局負(fù)責(zé)人介紹，“雙千”計(jì)劃以促進(jìn)畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)為目標(biāo),，致力于推動(dòng)高等教育人才培養(yǎng)與需求適配,，助力畢業(yè)生在離校前快速提升就業(yè)能力，促進(jìn)高質(zhì)量充分就業(yè),。

“‘雙千’計(jì)劃是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,、重塑教育教學(xué)組織形式的重要舉措。與傳統(tǒng)課程相比,，‘雙千’計(jì)劃的課程更加強(qiáng)調(diào)供需對接和職業(yè)能力提升,，幫助學(xué)生補(bǔ)齊知識和技能短板。”楚曉琳說,。

為保障“雙千”計(jì)劃長效運(yùn)行,，有關(guān)部門與高校管理者結(jié)合實(shí)際，提出了多項(xiàng)配套建議,。記者了解到,，“雙千”計(jì)劃之外，教育部還部署各地各高校面向企事業(yè)單位和行業(yè)協(xié)會(huì)征集一批“人工智能應(yīng)用”領(lǐng)域供需對接就業(yè)育人項(xiàng)目,，推動(dòng)高校加快適應(yīng)人工智能發(fā)展對人才培養(yǎng),、就業(yè)服務(wù)等提出的新要求。同時(shí),，教育部鼓勵(lì)企業(yè),、社會(huì)組織、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等自主開發(fā)培訓(xùn)資源,，支持高校與人力資源社會(huì)保障部門,、用人單位協(xié)同合作，深化校企對接,，推動(dòng)高校畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè),。

楚曉琳表示，高校應(yīng)明確“雙千”計(jì)劃的實(shí)施目標(biāo),，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)專業(yè)開設(shè),、學(xué)分管理、評價(jià)機(jī)制等,，采取更為靈活的學(xué)習(xí)方式,，降低專業(yè)選擇門檻，同時(shí)根據(jù)市場變化,，及時(shí)調(diào)整課程內(nèi)容,，快速響應(yīng)新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展和技術(shù)變革對人才的需求。

當(dāng)前,，各大高校積極響應(yīng)號召,，不斷完善以需求為導(dǎo)向的培養(yǎng)模式。葉明睿表示,，未來,，學(xué)校將針對學(xué)生的不同專業(yè)背景，進(jìn)一步優(yōu)化課程體系,，通過開發(fā)線上學(xué)習(xí)平臺,、引入AI模塊等方式，建設(shè)“未來課堂”系統(tǒng),，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享,，提供分層教學(xué)資源與自主學(xué)習(xí)方案,，更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。

“微專業(yè)和相關(guān)職業(yè)能力培訓(xùn)課程的開展,，應(yīng)當(dāng)以‘應(yīng)用導(dǎo)向,、產(chǎn)教融合’為核心。高校應(yīng)依托線上平臺,，推動(dòng)行業(yè)教育資源共建共享,，通過前沿技術(shù)賦能教學(xué)，培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)需求的復(fù)合型人才,?！比~明睿說。（記者 周思同）