中新社記者 王君妍 周亞強(qiáng)

“老師不用再一張張批卷了,，包括作文等主觀題的批改,，系統(tǒng)幾分鐘就能完成,，而且還能自動(dòng)分析錯(cuò)題類型?！痹谥袊逃b備展示會(huì)現(xiàn)場(chǎng),，參觀者體驗(yàn)AI智能批閱系統(tǒng)的使用過程：掃描上傳試卷、系統(tǒng)識(shí)別答題,、同步生成反饋報(bào)告,，整個(gè)流程高效便捷。

第85屆中國教育裝備展示會(huì)25日在天津開幕,。展會(huì)以“人工智能引領(lǐng)教育裝備高質(zhì)量發(fā)展”為主題,，展示教育裝備產(chǎn)業(yè)最新成果、創(chuàng)新應(yīng)用和發(fā)展趨勢(shì),。

現(xiàn)場(chǎng),，1200余家參展企業(yè)集中亮相。記者在展區(qū)看到,，AI技術(shù)正逐步融入教育教學(xué)多個(gè)場(chǎng)景,。批改試卷、協(xié)助備課,、心理疏導(dǎo),、體育測(cè)試……“未來課堂”加速變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

4月25日,，第85屆中國教育裝備展示會(huì)在天津開幕,。參觀者觀看AI理化生實(shí)驗(yàn)教考系統(tǒng)演示。中新社記者 佟郁 攝

在長(zhǎng)鵬光電科技展臺(tái),，一套AI理化生實(shí)驗(yàn)教考系統(tǒng)正在演示：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)臺(tái)前操作化學(xué)實(shí)驗(yàn)流程,，攝像頭捕捉其每一個(gè)動(dòng)作，系統(tǒng)同步分析操作步驟,，并自動(dòng)生成評(píng)分報(bào)告,。

“傳統(tǒng)理化生實(shí)驗(yàn)考試評(píng)分容易受到主觀因素影響，AI系統(tǒng)則可依據(jù)操作流程自動(dòng)打分,，提升公平性和效率,。”該公司區(qū)域銷售總監(jiān)楊森介紹,。

AI的應(yīng)用也延伸至課程內(nèi)容設(shè)計(jì),。“智慧課堂”可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)軌跡提供個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑,；“AI編程平臺(tái)”幫助學(xué)生掌握算法思維,；“AI體育教學(xué)系統(tǒng)”則可分析學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中的薄弱環(huán)節(jié)，并制定階段性訓(xùn)練計(jì)劃,。

聯(lián)想集團(tuán)軟件高級(jí)經(jīng)理舒適對(duì)記者說,，AI已應(yīng)用于課前備課、課中語音控制、課后教學(xué)分析與作業(yè)批改等多個(gè)環(huán)節(jié),，提升教學(xué)效率,，便于教師開展針對(duì)性教學(xué)。

“通過對(duì)AI重點(diǎn)應(yīng)用學(xué)校學(xué)生的調(diào)研,，85%的學(xué)生表示個(gè)性化學(xué)習(xí)幫助他們更清晰定位知識(shí)薄弱點(diǎn),，自主學(xué)習(xí)時(shí)間利用率也有所提升?！碧旖蚴泻游鲄^(qū)教育局副局長(zhǎng)馬建偉介紹,。

4月25日，在天津舉行的第85屆中國教育裝備展示會(huì)上,，參觀者在科大訊飛展臺(tái)觀看智慧教學(xué)系統(tǒng)演示,。中新社記者 佟郁 攝

在科大訊飛展區(qū)，一座“心語小屋”引起關(guān)注,。學(xué)生可在其中與“AI心理伙伴”進(jìn)行互動(dòng),，獲取心理陪伴與情緒疏導(dǎo)。

“系統(tǒng)不僅為學(xué)生提供減壓內(nèi)容,，也為教師配套心理課程資源,。”科大訊飛智慧心育運(yùn)營總監(jiān)樊磊碩說,，“AI心理伙伴”具備情緒識(shí)別與引導(dǎo)能力,，已在北京、上海等地多所學(xué)校落地,，緩解心理教師緊缺問題,。

AI加速進(jìn)入校園教學(xué)多場(chǎng)景，也引發(fā)社會(huì)對(duì)其規(guī)范使用的關(guān)注,。多位業(yè)內(nèi)人士在接受記者采訪時(shí)表示,，AI系統(tǒng)生成的教學(xué)建議和心理評(píng)估具有一定參考價(jià)值，但仍需教師專業(yè)把關(guān),，避免過度依賴,。若使用不當(dāng)，可能引發(fā)內(nèi)容偏差,、算法歧視等問題,。

希沃軟件平臺(tái)總監(jiān)劉霄翔認(rèn)為,，AI在課件和教案生成中并非替代教師,，而是通過分段協(xié)作，讓教師參與每一步,，保留教學(xué)的個(gè)性與創(chuàng)造性,。“AI是輔助，不是讓教師偷懶,，而是幫助他們專注于更有價(jià)值的教學(xué)環(huán)節(jié),。”(完)