2035年建成教育強(qiáng)國，是黨中央作出的重大戰(zhàn)略部署,。2025年政府工作報告提出：深入實施科教興國戰(zhàn)略,，提升國家創(chuàng)新體系整體效能。其中,，明確教育的任務(wù)是加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系,，以制定實施教育強(qiáng)國建設(shè)三年行動計劃為統(tǒng)領(lǐng)，涉及教育的方方面面,，為廣大基層教育工作者指引了方向,。

在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，教育強(qiáng)國的實現(xiàn)需要每一位教育工作者,、每一所學(xué)校,、每一個地區(qū)努力做好“分內(nèi)事”，辦好教育的一件件“小事”,，才能聚沙成塔,、集腋成裘，匯聚教育強(qiáng)國建設(shè)的磅礴力量,。近年來,，筆者在圍繞教育實踐的觀察與調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，教育領(lǐng)域的改革無論是梳理問題,、調(diào)研問診,，還是提案撰寫，都不能貪大求全，必須緊緊圍繞“小”字做文章,，以小見大,、由點及面，在解決好一個個“小問題”的同時,，把握教育規(guī)律,、形成科學(xué)經(jīng)驗，逐步形成系統(tǒng)性經(jīng)驗,，最終推動教育生態(tài)的整體優(yōu)化,。

聚焦關(guān)鍵領(lǐng)域，夯實教育根基,。教育工作者要從日常的細(xì)節(jié)入手,，關(guān)注與學(xué)生成長息息相關(guān)的核心領(lǐng)域。例如,，針對青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)問題,，筆者在平日的調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生過度使用“網(wǎng)絡(luò)語言”,，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)亟待提高,。由此通過向西藏、新疆,、江蘇,、陜西等地20余所學(xué)校的義務(wù)教育階段學(xué)生發(fā)放5000余份問卷，進(jìn)一步印證了家校社企協(xié)同育人的必要性,。隨后,，家校社企四方聯(lián)動的教育模式逐漸成為提升青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的重要路徑。此外,，針對當(dāng)前有的地方青少年愛國主義教育存在“高,、冷、遠(yuǎn),、散,、單”的困境，同樣需從細(xì)微處著手,。對此,，應(yīng)當(dāng)構(gòu)建“學(xué)科課程﹢場景課程﹢經(jīng)驗課程”的立體化課程體系，避免“填鴨式”教育,，推動“家校社”協(xié)同育人,，成為破解難題的關(guān)鍵。通過符合兒童認(rèn)知特點的語言和方式,，愛國主義教育得以潤物無聲地融入日常教學(xué)。實踐表明，教育問題的解決需要多方協(xié)作,，唯有打破邊界,、整合資源，才能構(gòu)建適應(yīng)時代需求的教育新生態(tài),。

優(yōu)化教育生態(tài),，服務(wù)國家戰(zhàn)略。教育是科技與人才發(fā)展的基石,，承擔(dān)著重要的使命,。3月6日下午，習(xí)近平總書記看望參加全國政協(xié)會議的民盟,、民進(jìn),、教育界委員時強(qiáng)調(diào)“強(qiáng)化教育對科技和人才的支撐作用，進(jìn)一步形成人才輩出,、人盡其才,、才盡其用的生動局面”。教師是立教之本,、興教之源,，是教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵力量。教師迎來發(fā)展的機(jī)遇期,，也面臨諸多挑戰(zhàn),。近年來，隨著課后服務(wù)帶來教師在校時間長,，教育“雙減”帶來教師工作結(jié)構(gòu)性增量等,，改革應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步優(yōu)化課后服務(wù)機(jī)制、完善考核評價體系等,，切實提升教師群體的職業(yè)幸福感,。教師減負(fù)既是保障教育質(zhì)量的前提，也是激發(fā)教師創(chuàng)新活力的關(guān)鍵一步,。唯有讓教師“輕裝上陣”,，才能為教育強(qiáng)國建設(shè)注入持久動力。同時,，面對師資力量不足,、資源配置不均等問題，建議進(jìn)一步完善設(shè)立科學(xué)教師初始職業(yè)津貼,、兼職教師“持續(xù)任教獎”,、優(yōu)化科學(xué)教育資源配置等。今年1月,，教育部印發(fā)《中小學(xué)科學(xué)教育工作指南》,，已對相關(guān)事項進(jìn)行了明確規(guī)范。科學(xué)教育的加法不僅是課程內(nèi)容的擴(kuò)充,，更是從師資,、資源到評價體系的系統(tǒng)性升級，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)筑牢根基,。

以小見大,，凝聚創(chuàng)新力量。教育強(qiáng)國的建設(shè)既需要頂層設(shè)計的戰(zhàn)略謀劃,，也離不開基層實踐的扎實積累,。科技創(chuàng)新靠人才,，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是教育強(qiáng)國建設(shè)的硬核擔(dān)當(dāng),，做好教育“小事”，也能寫就創(chuàng)新人才培養(yǎng)的大文章,。在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域,，要通過多樣化的方式不斷激發(fā)學(xué)生的好奇心、想象力,、求知欲,。在具體實踐中，通過由學(xué)生提問,，再由學(xué)生解答科學(xué)知識的“小問號”模式激活孩子們的好奇心與想象力,，讓問學(xué)、求學(xué)的風(fēng)氣在校園中逐漸形成,。無數(shù)教育“小事”正為創(chuàng)新人才培養(yǎng)注入活力,。這些實踐看似微小，卻在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的批判思維與探索精神,，為未來科技創(chuàng)新埋下種子,。

教育是最大的民生，看似“小事”,，卻是老百姓的“大事”,。教育是國之大計、黨之大計,，看似“小事”,，卻是國家之“要事”。在加快建設(shè)教育強(qiáng)國的征途中,，辦好一件件“小事”,，便是為教育強(qiáng)國建設(shè)壘石夯基！

（作者系全國政協(xié)委員,、江蘇泰州市姜堰區(qū)實驗小學(xué)教育集團(tuán)校長）