教育興則國家興，教育強(qiáng)則國家強(qiáng)。習(xí)近平總書記在看望參加全國政協(xié)十四屆三次會議的民盟,、民進(jìn)、教育界委員時(shí)強(qiáng)調(diào),，強(qiáng)化教育對科技和人才支撐作用,，形成人才輩出、人盡其才,、才盡其用生動(dòng)局面,。當(dāng)前，我國正處于建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的關(guān)鍵時(shí)期,，是實(shí)現(xiàn)黨的二十大確定的2035年基本實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化目標(biāo)的攻堅(jiān)時(shí)期,，教育的戰(zhàn)略地位和現(xiàn)實(shí)意義日益凸顯，直接決定國家戰(zhàn)略的推進(jìn)和中華民族偉大復(fù)興的進(jìn)程,，教育強(qiáng)國建設(shè)具有基礎(chǔ)性,、先導(dǎo)性和戰(zhàn)略性作用。我們應(yīng)以教育強(qiáng)國建設(shè)為契機(jī),，推進(jìn)科技強(qiáng)國,、人才強(qiáng)國的建設(shè)；以基礎(chǔ)教育,、高等教育相互協(xié)同推進(jìn)教育強(qiáng)國建設(shè),，通過教育落實(shí)落細(xì)科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源,、創(chuàng)新是第一動(dòng)力的“三個(gè)第一”戰(zhàn)略藍(lán)圖,，提升國家創(chuàng)新體系整體效能，促進(jìn)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展,。

以教育強(qiáng)國建設(shè)推進(jìn)科技強(qiáng)國,、人才強(qiáng)國的建設(shè)。以教育對人的全面發(fā)展,、對社會的全面引領(lǐng),、對國家的全面支撐為基礎(chǔ)，加快推進(jìn)教育強(qiáng)國建設(shè),，形成發(fā)展的新動(dòng)能新優(yōu)勢,。第一，以教育為基礎(chǔ),，推進(jìn)科技創(chuàng)新發(fā)展,。通過教育讓全體人民掌握基礎(chǔ)知識和能力,，為科學(xué)進(jìn)步打下堅(jiān)實(shí)的社會基礎(chǔ)；通過教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才,，創(chuàng)新創(chuàng)造科學(xué)技術(shù)知識,。第二，以教育為依托,，全面提升人才自主培養(yǎng)質(zhì)量,，建設(shè)人才強(qiáng)國，形成提高科技與文化創(chuàng)新水平和質(zhì)量的磅礴力量,。第三,，以教育強(qiáng)國建設(shè)為基礎(chǔ)，全方位支撐科技強(qiáng)國和人才強(qiáng)國建設(shè),，同時(shí)發(fā)揮其共生互促作用,，通過科技強(qiáng)國和人才強(qiáng)國引領(lǐng)教育強(qiáng)國建設(shè)?？萍及l(fā)展,、人才涌現(xiàn)必然會對教育的內(nèi)容、設(shè)施,、手段,、方式，甚至制度產(chǎn)生影響,，推進(jìn)教育理念和模式變革,，引領(lǐng)和推進(jìn)教育強(qiáng)國建設(shè)。中國式現(xiàn)代化推進(jìn)的關(guān)鍵時(shí)期,，社會的主要矛盾轉(zhuǎn)變?yōu)槿嗣袢找嬖鲩L的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾,，高質(zhì)量發(fā)展成為破解矛盾的重要抓手。教育強(qiáng)國強(qiáng)在自身發(fā)展與對外支撐的高質(zhì)量,，以此推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的發(fā)展,。教育強(qiáng)國建設(shè)征程中，要針對教育改革發(fā)展的質(zhì)量提升問題,，瞄準(zhǔn)國家經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展的時(shí)代需求,，推進(jìn)深度變革與綜合改革，建設(shè)高質(zhì)量的教育體系,?；A(chǔ)教育與高等教育是教育強(qiáng)國建設(shè)的兩個(gè)基本階段,，兩者的教育對象,、教育內(nèi)容、管理方式,、評價(jià)模式不同,，要把基礎(chǔ)教育作為基點(diǎn),、高等教育作為龍頭統(tǒng)籌推進(jìn)教育強(qiáng)國建設(shè)。

把基礎(chǔ)教育的基點(diǎn)打造好,，支撐教育強(qiáng)國建設(shè),。沒有基礎(chǔ)教育的強(qiáng)大、奠基與高質(zhì)量,，就不可能有高等教育的高質(zhì)量發(fā)展,，更談不上高等教育強(qiáng)國的建設(shè)。針對基礎(chǔ)教育發(fā)展中改革創(chuàng)新精神不夠,、學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,、教育教學(xué)靈活性不高等問題，要采取適合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,、知識創(chuàng)新創(chuàng)造規(guī)律的科學(xué)措施推進(jìn)深度變革,。基礎(chǔ)教育改革要加強(qiáng)創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新能力培育,，既要把基礎(chǔ)打牢，也要培育創(chuàng)新精神,?；陧?xiàng)目式、體驗(yàn)化學(xué)習(xí)充分激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,，廣大教師要引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)探索知識,，實(shí)現(xiàn)課程、教材,、教學(xué)有效綜合推進(jìn),，讓學(xué)生在探索與發(fā)現(xiàn)知識中獲得成就感。以學(xué)校為主要陣地推進(jìn)家校社協(xié)作,，教育者堅(jiān)持長期主義,，善用鼓勵(lì)、保持耐心,，教育與管理相結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，提升教育教學(xué)質(zhì)量,，讓每一位學(xué)生通過教育而出彩,。基于學(xué)情教情校情,，改革教育教學(xué)模式,，在分科教學(xué)之外加強(qiáng)綜合教學(xué)，充分利用課外活動(dòng),、課后服務(wù),、假期托管等,，推進(jìn)學(xué)科交叉融合、主題式教學(xué)等,，提升學(xué)生綜合素養(yǎng),。

把高等教育的龍頭作用發(fā)揮好，引領(lǐng)教育強(qiáng)國建設(shè),。如果沒有高等教育強(qiáng)國的牽引,，基礎(chǔ)教育強(qiáng)國建設(shè)就會失去方向和向上的通道。這就需要充分發(fā)揮基礎(chǔ)教育與高等教育相互支撐,、互為促進(jìn)的作用,。針對高等教育中人才培養(yǎng)和科學(xué)研究聯(lián)系不夠、服務(wù)國家發(fā)展不足,、科研創(chuàng)新水平不高,、科研評價(jià)功利化等問題，以綜合改革推進(jìn)高等教育強(qiáng)國建設(shè),。高等教育要把原始創(chuàng)新放在基礎(chǔ)地位,，推進(jìn)基礎(chǔ)學(xué)科和交叉領(lǐng)域“從零到一”的突破，對國家戰(zhàn)略推進(jìn)構(gòu)成強(qiáng)力支撐,。高等院校要主動(dòng)走出“象牙塔”,，積極關(guān)注國家和人民需求，開展具有針對性和前沿性的高水平科學(xué)研究,，提升科研成果轉(zhuǎn)化效能,；同時(shí)充分地把科研和教育相融合，在科研實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)新人才,，通過創(chuàng)新人才進(jìn)一步推進(jìn)科學(xué)研究的深入開展,，提升對國家的可持續(xù)整體性貢獻(xiàn)度?；谌瞬排囵B(yǎng),、科學(xué)研究和知識創(chuàng)新創(chuàng)造的主客觀規(guī)律，優(yōu)化和調(diào)整教育評價(jià)制度,，創(chuàng)造相對寬松的支持創(chuàng)新的環(huán)境氛圍,，容忍失敗、鼓勵(lì)創(chuàng)新,。

（作者薛二勇系北京師范大學(xué)中國教育政策研究院副院長,、教授）