編者按：

3月6日下午，習(xí)近平總書記看望參加全國(guó)政協(xié)十四屆三次會(huì)議的民盟,、民進(jìn)、教育界委員,，并參加聯(lián)組會(huì),，就教育問(wèn)題發(fā)表了重要講話，并特別談及了職業(yè)教育的發(fā)展,。

本期民生·教育版繼續(xù)邀請(qǐng)委員和專家關(guān)注我國(guó)職業(yè)教育的健康發(fā)展,。

“在聯(lián)組會(huì)上，總書記多次談到德育工作,。我想這也為我們開(kāi)展職業(yè)教育實(shí)踐指明了具體的實(shí)踐方向,，在職業(yè)教育的人才培養(yǎng)中，我們不僅要關(guān)注對(duì)他們的職業(yè)素養(yǎng),、職業(yè)水平的培養(yǎng),，更要關(guān)注對(duì)他們職業(yè)精神、職業(yè)道德的培養(yǎng),?！被貞浧瘃雎?tīng)總書記在聯(lián)組會(huì)上的重要囑托，長(zhǎng)期關(guān)注職業(yè)教育改革發(fā)展的全國(guó)政協(xié)常委,、福建省政協(xié)副主席阮詩(shī)瑋如是表達(dá)自己的感受,。

2024年，全國(guó)兩會(huì)期間,，習(xí)近平總書記在參加江蘇代表團(tuán)審議時(shí)專門指出：“我們要實(shí)實(shí)在在地把職業(yè)教育搞好,，要樹(shù)立工匠精神，把第一線的大國(guó)工匠一批一批培養(yǎng)出來(lái),?！?/p>

“在連續(xù)兩年的全國(guó)兩會(huì)期間，總書記都表達(dá)了對(duì)職業(yè)教育工匠精神的特別關(guān)注,。這為新時(shí)代職業(yè)教育德育工作指明了方向,，我們也應(yīng)該圍繞這一主題進(jìn)行更深入的思考與實(shí)踐?！比钤?shī)瑋說(shuō),。

提高職業(yè)教育“天花板”

“大國(guó)工匠的精神不是到了工作場(chǎng)域中驟然形成的，各階段教育要有從小開(kāi)展工匠精神教育的意識(shí),，并將其融入各階段的教育實(shí)踐中,。”阮詩(shī)瑋建議,，要系統(tǒng)規(guī)劃從小學(xué),、初中,、高中、大學(xué)各學(xué)段通用職業(yè)技術(shù)技能課程建設(shè),?！拔覀円ψ龅阶寣W(xué)生在不同學(xué)齡段都能學(xué)到職業(yè)技術(shù)、愛(ài)上職業(yè)技術(shù),?！?/p>

中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024-2035年）》明確指出,，以職普融通拓寬學(xué)生成長(zhǎng)成才通道,。支持普通中小學(xué)開(kāi)展職業(yè)啟蒙教育、勞動(dòng)教育,。推動(dòng)中等職業(yè)教育與普通高中教育融合發(fā)展,。加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校與高等職業(yè)學(xué)校銜接培養(yǎng)。加強(qiáng)教考銜接,，優(yōu)化職教高考內(nèi)容和形式,。鼓勵(lì)應(yīng)用型本科學(xué)校舉辦職業(yè)技術(shù)學(xué)院或開(kāi)設(shè)職業(yè)技術(shù)專業(yè)。穩(wěn)步擴(kuò)大職業(yè)本科學(xué)校數(shù)量和招生規(guī)模,?！吧钊胪七M(jìn)職普融通對(duì)廣泛樹(shù)立大國(guó)工匠精神十分必要?！比钤?shī)瑋對(duì)此表示。

在阮詩(shī)瑋看來(lái),，隨著時(shí)代的變革,，各行各業(yè)對(duì)人才的動(dòng)手實(shí)踐能力都提出了更高的要求?！皶r(shí)代已經(jīng)大有不同,，現(xiàn)在的制造業(yè)企業(yè)大多已在不同程度上完成了自動(dòng)化、數(shù)字化,、智能化改造,，他們需要綜合能力更強(qiáng)的人才參與到產(chǎn)業(yè)的更新迭代之中?！币蚤L(zhǎng)期關(guān)注的某企業(yè)為例,，阮詩(shī)瑋深入解釋道：“在福建省有家企業(yè)的核心業(yè)務(wù)是為其他企業(yè)量身定制全自動(dòng)、無(wú)人值守,、全天候運(yùn)轉(zhuǎn)的‘黑燈工廠’,。我想這種企業(yè)的經(jīng)營(yíng)模式，很大程度上展現(xiàn)著未來(lái)各企業(yè)改革的大方向,。而在這樣的改革背景下,，越來(lái)越多的低水平重復(fù)性的體力勞動(dòng)會(huì)在企業(yè)中逐漸被機(jī)器所取代,。換言之，隨著新技術(shù)對(duì)企業(yè)生產(chǎn)鏈條的持續(xù)賦能,，企業(yè)會(huì)需要更多懂得應(yīng)用新科技的職業(yè)技能人才,。”

“由此可見(jiàn),，職業(yè)教育與普通教育的聯(lián)系會(huì)愈來(lái)愈密切,。”阮詩(shī)瑋表示,，學(xué)士,、碩士、博士學(xué)位不應(yīng)是“普通教育”的“獨(dú)屬”,，職業(yè)教育也應(yīng)該有更高層次的學(xué)位授予權(quán)限,。令阮詩(shī)瑋欣慰的是，職業(yè)教育的學(xué)歷學(xué)位“天花板”越來(lái)越高了——“自2019年批準(zhǔn)設(shè)置首個(gè)公辦職業(yè)本科院校以來(lái),，教育部已批準(zhǔn)設(shè)置職業(yè)本科院校的數(shù)量達(dá)60所,。”

“我們要讓職業(yè)教育享受到更多的資源支持,，要讓職業(yè)教育受教育者更廣受社會(huì)各界的認(rèn)可……”“樹(shù)立工匠精神,，為職業(yè)教育打造更高的‘天花板’是一項(xiàng)必需且基礎(chǔ)的工作?！?/p>

在阮詩(shī)瑋看來(lái),，提高職業(yè)教育“天花板”也是促使更多人選擇職業(yè)教育的前提之一，將會(huì)為我國(guó)大國(guó)工匠的培養(yǎng)凝聚更龐大的人才供給基礎(chǔ),。阮詩(shī)瑋表示,，只有職業(yè)教育的人才“蓄水池”不斷拓寬，讓職業(yè)教育不再是“后進(jìn)生”的選項(xiàng),，讓更多學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生也樂(lè)于擁抱職業(yè)教育,。也唯有這樣，才能在全社會(huì)逐漸消除輕視職業(yè)教育,、看不起職校學(xué)生的社會(huì)偏見(jiàn),，才能促使普通教育與職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)完全的融通，才能讓職業(yè)教育進(jìn)一步提升育人質(zhì)量,，培養(yǎng)出具有工匠精神的各行業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)者,、實(shí)踐者。

借助優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的力量

作為一名中醫(yī)藥學(xué)者及教育工作者,，數(shù)年來(lái),，阮詩(shī)瑋在優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化中收獲力量，也因此,，他相信中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠給職業(yè)教育工匠精神的培育帶來(lái)力量,，“我想推進(jìn)職業(yè)教育工匠精神的樹(shù)立需要積極從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取智慧,。”

“我們可以以‘忠孝精神’為抓手,，更具體地在職業(yè)教育中開(kāi)展工匠精神教育,。”阮詩(shī)瑋強(qiáng)調(diào),，這里所提及的“忠孝精神”,，不涉及“愚忠”“愚孝”等內(nèi)涵，也并非強(qiáng)調(diào)宣傳舊時(shí)的封建文化,，“某種程度上來(lái)看,，這里所講的‘忠與孝’不但是社會(huì)與個(gè)人進(jìn)步的精神動(dòng)力，也是構(gòu)建具有中國(guó)特色的職業(yè)精神范式的一種精神力量,?！?/p>

圍繞“如何理解將優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化融入職業(yè)教育的工匠精神”中，阮詩(shī)瑋更具體地解釋道：“比如‘忠’的內(nèi)涵,，映射到現(xiàn)代職場(chǎng)中,，表現(xiàn)為對(duì)職業(yè)理想的堅(jiān)守、對(duì)團(tuán)隊(duì)使命的認(rèn)同,，也就是忠于職業(yè),、忠于崗位、忠于團(tuán)隊(duì),?！摇睦砟畈坏梢越档腿瞬帕魇剩龠M(jìn)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)傳承,，提升企業(yè)整體競(jìng)爭(zhēng)力,、戰(zhàn)斗力，還可以避免類似內(nèi)部人員知識(shí)產(chǎn)權(quán)泄密事件的發(fā)生,。在我們國(guó)家各個(gè)行業(yè)都在追趕世界先進(jìn)水平、部分行業(yè)已經(jīng)處于領(lǐng)先地位之時(shí),，在職業(yè)教育中,，倡導(dǎo)‘忠’的精神具有更加突出的現(xiàn)實(shí)意義?！?/p>

“再如‘孝’的內(nèi)涵,，可以轉(zhuǎn)化職業(yè)教育者在職場(chǎng)中對(duì)工作職責(zé)的敬畏感。如醫(yī)療工作者以‘醫(yī)者仁心’踐行職業(yè)承諾,，這既是對(duì)患者生命的尊重,，也是對(duì)醫(yī)生職業(yè)倫理的傳承。將孝道中‘敬長(zhǎng)愛(ài)幼’原則應(yīng)用于職場(chǎng),，還將有助于構(gòu)建尊重包容的相互協(xié)作氛圍,。促使更多年輕員工主動(dòng)向資深同事求教,，也會(huì)引領(lǐng)年長(zhǎng)的管理者主動(dòng)關(guān)懷下屬發(fā)展，以形成積極良性的代際互動(dòng),?！?/p>

???為深入落實(shí)職業(yè)教育中的道德教育，阮詩(shī)瑋提出具體建議：一是要加強(qiáng)相關(guān)理論研究和課程開(kāi)發(fā),，探索如何在各類職業(yè)教育課程中融入“忠孝”傳統(tǒng)文化元素,，比如要引領(lǐng)在職業(yè)教育中的受教育者對(duì)服務(wù)對(duì)象高度負(fù)責(zé)、對(duì)企業(yè)認(rèn)真盡職,、對(duì)核心技術(shù)嚴(yán)守保密等,。二是營(yíng)造崇尚“忠孝”的社會(huì)氛圍，宣傳尊重職業(yè),、尊重單位,、尊重服務(wù)對(duì)象的先進(jìn)典型，促使踐行“忠孝”者廣受社會(huì)各界敬重,、促使“忠孝”精神成為全球化語(yǔ)境中具有中國(guó)特色的職業(yè)精神新范式,。