全國政協委員,、民建中央常委,、中華職業(yè)教育社副理事長 蘇華

連線對話

鄭州旅游職業(yè)學院教師 劉國強

蘇華：劉老師好，今年政府工作報告提出“推進職普融通,、產教融合,，增強職業(yè)教育適應性,?！蔽覀兊膰以絹碓街匾暵殬I(yè)教育發(fā)展，您聽了是不是也很高興,？

劉國強：報告讓我們充滿期待,，感到精神振奮。因為我工作在學院合作發(fā)展中心,，具體負責產教融合,、校企合作工作。該如何理解“增強職業(yè)教育適應性”,？蘇委員您在兩會現場,，請您給我們講講大家在現場的思考和經驗。

蘇華：習近平總書記在2024年全國教育大會上強調：“構建職普融通,、產教融合的職業(yè)教育體系,，大力培養(yǎng)大國工匠、能工巧匠,、高技能人才,。”職業(yè)教育是一種培養(yǎng)高素質技術技能人才的類型教育,，增強職業(yè)教育適應性,，我認為簡單理解，是指黨和國家還有我們的老百姓需要什么樣的技術技能人才,，我們就辦什么樣的職業(yè)教育,。這也是對職業(yè)教育的根本要求。

產教融合,、校企合作的本質在于提高人才培養(yǎng)的適應性,，使其契合經濟社會發(fā)展與產業(yè)需求。

對此,，劉老師您所在的學院有哪些經驗或者困惑,？

劉國強：我們學院2024年牽頭組建了全國文旅文創(chuàng)創(chuàng)新驅動行業(yè)產教融合共同體、中國服務（美豫中原）產教融合共同體,、鄭州中牟縣現代服務業(yè)開發(fā)區(qū)產教聯合體等,。學院與上下游企業(yè)、行業(yè)協會,、相關院校等積極開展合作,，輸送了大量文旅行業(yè)高技能人才。

當然我們也有困惑,，配套政策未完全落實到位,，還存在部分企業(yè)對于校企合作不積極。改善的方向在哪里？

蘇華：職業(yè)教育一頭連著千家萬戶,，一頭連著國計民生,。職業(yè)院校對于促進地方經濟發(fā)展有些重要意義。作為政協委員,，我們也一直在呼吁各地相關部門考慮地方經濟發(fā)展實際,、產業(yè)發(fā)展需求，加快出臺有針對性,、能落地的產教融合實施細則,。我也將投入長期的關注。

此外,，我認為加強產教融合要做好“三入三進”,。職業(yè)院校要以技術技能為紐帶，建立校企育人共同體,，通過“企業(yè)入校園,、產品入實訓,、工程師入課堂,；教師進車間、學生進工段,、教學進現場”等方式,，實現校企協同育人。

市場需求在動態(tài)變化,，職業(yè)院校要超前布局動態(tài)調整專業(yè)結構和人才培養(yǎng)方案,，確保人才培養(yǎng)更加貼合產業(yè)需求、先進技術技能和就業(yè)崗位,，加大復合型技術技能人才培養(yǎng)力度,，企業(yè)的合作熱情自然有變化。

其實壯大人才隊伍也很重要,。我們應該逐步擴大職業(yè)本科院校和應用型本科院校招生規(guī)模,，增加高層次技術技能人才的供給。進一步優(yōu)化“職教高考”制度,，完善中職,、高職、本科和專業(yè)碩士縱向貫通人才培養(yǎng)體系,，讓學生們既有水平,，又有文憑。

劉國強：蘇委員您說出了我們一線教育工作者的心聲,。我們接下來也要練好“內功”,。

蘇華：大家的疑惑具有一些普遍性，希望我們以后多交流，共同呼吁,，共同努力,，助推職業(yè)教育發(fā)展，為賦能新質生產力提供有力的人才支撐與智力支持,。