近年來,，我國持續(xù)增加優(yōu)質(zhì)醫(yī)療資源供給，提升基層醫(yī)療衛(wèi)生服務能力,，但基層醫(yī)療衛(wèi)生人才隊伍建設仍面臨諸多挑戰(zhàn),。“只有深化臨床醫(yī)學教育改革，構(gòu)建醫(yī)學生社區(qū)臨床實踐體系，形成臨床醫(yī)學教育與基層衛(wèi)生需求深度融合的發(fā)展格局，才能從根本上保障基層醫(yī)療服務的質(zhì)量和水平,，滿足人民群眾日益增長的健康需求?！比珖f(xié)委員,、復旦大學上海醫(yī)學院婦產(chǎn)科學系主任徐叢劍說。

“我國基層醫(yī)療機構(gòu)承擔著百姓健康‘守門人’的重任,，但社區(qū)全科醫(yī)生缺口巨大,。”徐叢劍表示,，雖然近年來培養(yǎng)了一批“全科”專業(yè)的臨床醫(yī)師,，但無論從量還是質(zhì)，對于醫(yī)療衛(wèi)生“強基”需求而言,，都無異于杯水車薪,。“基層健康‘守門人’數(shù)量和能力缺失是常見病,、慢病患者就醫(yī)‘上浮’至三級醫(yī)院的重要原因,。”

“現(xiàn)有醫(yī)學教育體系以三級醫(yī)院為中心,，80%以上的臨床實踐集中在三甲醫(yī)院,。”徐叢劍建議,，重構(gòu)臨床醫(yī)學教育課程體系,，全流程加強社區(qū)健康管理、社區(qū)臨床醫(yī)學教育培訓,，創(chuàng)新實踐教學模式，創(chuàng)建“校社共建”醫(yī)學教學示范基地,，實施“雙導師制”培養(yǎng),，完善制度保障體系，從政策,、資源等多維度支持落實面向社區(qū)的醫(yī)學教育改革,，同時建立相應的獎勵制度和職稱晉升渠道，支持與這一醫(yī)學教育改革配套的人才體系建設,，切實推進醫(yī)學教育服務健康中國戰(zhàn)略,。（記者 孫金誠）