“最是書香能致遠(yuǎn),。從梁家河到中南海,，從躬耕基層到領(lǐng)航中國，讀書始終是習(xí)近平總書記‘最大的愛好’,。童年時(shí)讀《岳飛傳》,，到陜北時(shí)帶兩箱子書。書,，陪伴著他的成長,。與廈門大學(xué)經(jīng)濟(jì)系張宏樑討論《資本論》，在寧德扛著自己的書帶大家一起學(xué),、一起讀……習(xí)近平總書記在福建工作期間,，留下了很多讀書的故事，至今仍在激勵(lì)著我們,?！比珖f(xié)委員、民進(jìn)福建省委會(huì)副主委,、福建師范大學(xué)校長鄭家建說,。

聯(lián)組會(huì)上，與習(xí)近平總書記面對面，鄭家建圍繞“打造多元立體的兒童青少年閱讀生態(tài)”作了發(fā)言,。

鄭家建本人熱愛讀書,，尤其熱愛閱讀經(jīng)典。在他看來,，閱讀經(jīng)典是人們認(rèn)識(shí)世界的需要,，是情感的需要，也是自我認(rèn)知的需要,。閱讀和生活可以互相豐富,、互相成就、互相啟發(fā),。人們可以通過閱讀延伸生命的長度,、厚度和寬度。

近年來,，民進(jìn)圍繞兒童青少年閱讀做了大量調(diào)查研究和建言助推的工作,。鄭家建也身體力行，參與其中,。他深感,，文化要繁榮、國家要強(qiáng)盛,、民族要復(fù)興,，都離不開閱讀帶來的文化積淀和精神力量。近年來,，有組織的閱讀活動(dòng)越來越普遍,，兒童青少年的閱讀活力得到持續(xù)釋放。

在發(fā)言中,，鄭家建建議,，立足“國之大者”，打造引領(lǐng)價(jià)值的閱讀生態(tài),，把兒童青少年閱讀作為全民閱讀的基礎(chǔ)性工作來抓,，將立德樹人成效作為書目審核和質(zhì)量把關(guān)的首要依據(jù)。建設(shè)“書香校園”,，打造開卷有益的閱讀生態(tài),，促進(jìn)語文課與其他學(xué)科課程融合，促進(jìn)學(xué)校課程與廣泛閱讀結(jié)合,，要著力提升教師閱讀素養(yǎng),。推進(jìn)“紙數(shù)融合”，打造場景多元的閱讀生態(tài),，充分利用國家智慧教育讀書平臺(tái)及各地各校的數(shù)字平臺(tái)資源,，向兒童青少年精準(zhǔn)推送優(yōu)質(zhì)閱讀資源，營造處處可讀,、時(shí)時(shí)能讀的閱讀環(huán)境,。聚焦“家校社協(xié)同”，打造日用而不覺的閱讀生態(tài),，整合各方資源,，著力打造富有吸引力、影響力的青少年學(xué)生讀書品牌項(xiàng)目,。

“我要把習(xí)近平總書記的重要講話作為自己閱讀,、工作、生活的思想指引,，努力使自己從一個(gè)個(gè)體的閱讀者,，成為與廣大青少年朋友分享閱讀體驗(yàn)與心得的領(lǐng)讀者?！编嵓医ㄕf,。

鄭家建表示，下一階段,，自己首先要作好學(xué)習(xí),，及時(shí)深學(xué)細(xì)悟習(xí)近平總書記的重要講話，在此基礎(chǔ)上,，向界別群眾原原本本做好傳達(dá),；其次，要做好貫徹落實(shí),，結(jié)合自己的本職崗位和工作實(shí)際,，不折不扣地加以貫徹落實(shí)，并努力做出成效,；第三,，要把今天在會(huì)上學(xué)習(xí)到的習(xí)近平總書記重要講話精神，與自己學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的心得體會(huì)融會(huì)貫通起來,，進(jìn)一步武裝頭腦,，指導(dǎo)實(shí)踐，更加深刻領(lǐng)悟“兩個(gè)確立”的決定性意義,，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”,、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”,。

“習(xí)近平總書記曾經(jīng)在福建工作17年半,，開創(chuàng)了一系列重大實(shí)踐，形成了一系列重要理念,。這些寶貴的思想財(cái)富和實(shí)踐成果,，對福建發(fā)展彌足珍貴,，作為來自福建的全國政協(xié)委員，我要更加自覺地把對習(xí)近平總書記的崇敬之情,、愛戴之情,，轉(zhuǎn)化為腳踏實(shí)地奮勇爭先的工作動(dòng)力?！编嵓医ㄕf,。

（記者 江迪）