1995年，吳宏偉從劍橋大學(xué)回到香港,。緣于年少時(shí)的夢(mèng)想,，吳宏偉的歸國(guó)之路走得異常堅(jiān)定。

“我在上中學(xué)的時(shí)候,，就和我的老師講,，我的人生理想就是建設(shè)祖國(guó)。因?yàn)槟晟?，我的?mèng)想還被我的老師當(dāng)作玩笑,。但藏在心底的夢(mèng)想在國(guó)外深造時(shí)被更強(qiáng)烈地激發(fā)，促使我回來(lái)報(bào)效祖國(guó)的夢(mèng)想愈加清晰,?！?/p>

吳宏偉回憶起自己曾經(jīng)在外求學(xué)生活的日子，“那時(shí)總有人因?yàn)榭吹轿覀兪莵喼奕说拈L(zhǎng)相,，就問(wèn)我們是不是日本人,、韓國(guó)人，在生活上,、學(xué)習(xí)上各方面確實(shí)都有很強(qiáng)烈的渴望被尊重的感覺(jué),。種種生活上的小事也激發(fā)了我本就熱烈的歸國(guó)情和內(nèi)心深處的民族認(rèn)同感?！?/p>

“1995年回到祖國(guó),，才真的心安?！眳呛陚ビ行﹦?dòng)容,，“那時(shí)國(guó)家對(duì)各個(gè)領(lǐng)域的人才都很急缺，包括我所從事的專業(yè),。因此,，2000年我也被北京大學(xué)地質(zhì)系邀請(qǐng)做兼職教授，參與周末工程地質(zhì)碩士班課程的講授,?！被貞浧鹉嵌稳兆樱瑓呛陚シ窒砹艘粋€(gè)動(dòng)人的小故事,，“那時(shí)和我對(duì)接的教授和我道歉,，因?yàn)樗麄儧](méi)有經(jīng)費(fèi)支付我每周的往返機(jī)票和住宿等花銷,。我就和他說(shuō)，課時(shí)費(fèi)我一毛都不收,，自己也會(huì)解決機(jī)票,、住宿等花銷。我當(dāng)時(shí)想得很簡(jiǎn)單,，就是想為祖國(guó)的建設(shè)出一點(diǎn)點(diǎn)力,。”

吳宏偉說(shuō)能被國(guó)家需要,，這是他的榮幸,。白駒過(guò)隙般，20多年的時(shí)光悄然逝去,。吳宏偉感慨,，國(guó)家科研環(huán)境的種種改變令人難以置信,，即使自己是親身經(jīng)歷,。“最明顯的就是制度的支持,、經(jīng)費(fèi)的供給,。我們的學(xué)術(shù)話語(yǔ)權(quán)也有很大水平的提升。曾經(jīng)有很多大學(xué)如果能發(fā)一篇SCI論文,，獎(jiǎng)金就達(dá)上萬(wàn)元,，相當(dāng)于幾個(gè)月的薪水。現(xiàn)在再也不會(huì)有這樣的事情了,，因?yàn)樵趪?guó)際期刊上發(fā)表高水平論文,，不再是可望不可即的事情，已經(jīng)漸漸成了‘家常便飯’,?！?/p>

吳宏偉說(shuō)，科研環(huán)境的改變,，讓國(guó)家的前沿科技創(chuàng)新有了更多可能,。“最直接的,，就是有越來(lái)越多的學(xué)者,，愿意回到祖國(guó)開(kāi)展科研創(chuàng)新。過(guò)去,，很多學(xué)者更傾向于留在國(guó)外發(fā)展,，因?yàn)樵O(shè)備儀器更齊全，供給支持更廣泛,，雖然都想離‘家’近點(diǎn),，但回來(lái)就可能沒(méi)有辦法繼續(xù)發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)了,。不過(guò)現(xiàn)在一切都不一樣了，歸國(guó)的學(xué)者也越來(lái)越多了,?！?/p>

吳宏偉感慨——曾經(jīng)海外歸國(guó)科學(xué)家大多是已在國(guó)外有了成績(jī)，回國(guó)后可獲得國(guó)家傾力支持,，到現(xiàn)在越來(lái)越多的青年科學(xué)家已不用在國(guó)外等待“功成名就”,，青年時(shí)期就可以安心地踏上歸國(guó)路，在自己“家”就可以踏實(shí)地施展抱負(fù),、開(kāi)展世界頂尖水平的科學(xué)研究,。

這樣的轉(zhuǎn)變，吳宏偉見(jiàn)證著,，也參與著,。1995年，他從劍橋大學(xué)回國(guó)就在香港科技大學(xué)任教職,，一直著力開(kāi)展國(guó)際化人才培養(yǎng)工作,。“在我看來(lái),，香港科技大學(xué)這樣的大學(xué)一定要扛起打響中國(guó)‘招牌’的責(zé)任,。我們不但要參與現(xiàn)有國(guó)際學(xué)術(shù)話語(yǔ)體系的競(jìng)爭(zhēng)，還要進(jìn)一步提升中國(guó)在科研界的學(xué)術(shù)話語(yǔ)權(quán),，創(chuàng)建有影響力的中國(guó)學(xué)術(shù)體系,，以引領(lǐng)更高水平的創(chuàng)新實(shí)踐?！?/p>

如何實(shí)踐這一理想,？吳宏偉介紹，香港科技大學(xué)廣州校區(qū)從創(chuàng)建之初便謀定了走交叉學(xué)科建設(shè)這條道路,?！翱梢哉f(shuō)，香港科技大學(xué)廣州校區(qū)所有的學(xué)生都是建立在學(xué)科交叉的模式下培養(yǎng)的,。目前為止,，我們也可以稱得上是世界上最大規(guī)模的學(xué)科交叉培養(yǎng)院校?！眳呛陚プ孕徘液V定,。

在他看來(lái)，開(kāi)展交叉學(xué)科建設(shè)道路,，首先就需要明確學(xué)科交叉建設(shè)的目的是什么,？“應(yīng)該是解決達(dá)到國(guó)際水平，滿足國(guó)內(nèi)需求的重大工程科學(xué)問(wèn)題?！眳呛陚ケ硎?，交叉學(xué)科建設(shè)是提升我國(guó)學(xué)術(shù)話語(yǔ)權(quán)的必需項(xiàng)，也是推動(dòng)各種真實(shí)問(wèn)題解決的必需項(xiàng),?！耙訟I發(fā)展為例，能解決其發(fā)展所出現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,，需要計(jì)算機(jī),、數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)等學(xué)科的專業(yè)知識(shí),，也需要法律,、倫理等學(xué)科知識(shí)?！?/p>

基于此,，香港科技大學(xué)做了諸多創(chuàng)新嘗試?！笆紫纫彩亲钪匾?，我們要讓老師們有更多‘交叉’互通的機(jī)會(huì)?！眳呛陚ソ榻B,，如今的香港科技大學(xué)廣州校區(qū)完全打破了教師按照所在院系分布的傳統(tǒng)化辦公方式,。借鑒國(guó)際化辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),，采用抽簽式的方式，完全隨機(jī)地讓不同專業(yè)領(lǐng)域的教師都有機(jī)會(huì)坐在一起,?！拔覀兙褪且尷蠋焸?cè)谌粘＝逃虒W(xué)上都有互通互聯(lián)的機(jī)會(huì)，充分地發(fā)揮創(chuàng)造性思維的價(jià)值,，打開(kāi)思路去開(kāi)展前沿創(chuàng)新,，哪怕是面對(duì)自己從未設(shè)想過(guò)的方向?！?/p>

在吳宏偉看來(lái),，開(kāi)展學(xué)科交叉及前沿創(chuàng)新過(guò)程中，最大的挑戰(zhàn)在于教師,，特別是教師的篩選上,。“不同于傳統(tǒng)的單學(xué)科人才,，沒(méi)有一個(gè)專業(yè)本身叫‘交叉學(xué)科’,，所以到底要按照什么標(biāo)準(zhǔn)去招聘教師？”吳宏偉回憶當(dāng)時(shí)學(xué)校的學(xué)術(shù)委員會(huì)就圍繞這一問(wèn)題展開(kāi)了激烈的討論。最后確定了兩個(gè)核心標(biāo)準(zhǔn),，第一,，其必須有優(yōu)秀的專業(yè)素養(yǎng)，也就是說(shuō)有與其他學(xué)科交叉的“資本”,。第二,，還必須有足夠跨入其他領(lǐng)域的興趣。

“這樣選擇師資的更深層次原因在于,，我們相信‘專業(yè)’與‘興趣’是引領(lǐng)一名學(xué)生參與學(xué)科交叉最重要的動(dòng)因,。要盡可能地去培養(yǎng)學(xué)生的‘專業(yè)’，并釋放學(xué)生‘興趣’動(dòng)力,，這是我本人在前沿科技探索中的成長(zhǎng),、教學(xué)心得，也是我一直想通過(guò)更廣泛的育人實(shí)踐,，著力推動(dòng)的,。”吳宏偉說(shuō),。

“無(wú)悔當(dāng)初的選擇”

人民政協(xié)報(bào)：讀了習(xí)近平總書(shū)記給中國(guó)科學(xué)院院士、清華大學(xué)教授姚期智的回信,，您是不是也一樣有感觸,？

陳松蹊：是啊，非常感動(dòng)也深受鼓舞,，姚先生回國(guó)后,，為我們國(guó)家急需發(fā)展的人工智能領(lǐng)域培養(yǎng)了大批人才，作出了極高的貢獻(xiàn),。

相信習(xí)近平總書(shū)記的這封信,，也是寫(xiě)給我們所有從海外歸國(guó)奉獻(xiàn)于祖國(guó)的科研和教育工作者的。它是對(duì)我們已有工作的肯定，更是對(duì)我們要進(jìn)一步做好為黨育人,、為國(guó)育才工作的鞭策,，激勵(lì)大家眾志成城，為教育強(qiáng)國(guó),、科技強(qiáng)國(guó),、人才強(qiáng)國(guó)建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)力量。

人民政協(xié)報(bào)：我們了解到您曾后先后在澳大利亞,、新加坡,、美國(guó)等國(guó)家開(kāi)展教學(xué)科研工作，為什么會(huì)選擇回國(guó),？十幾年前您選擇回國(guó)時(shí)候是怎樣的一番感受,？

陳松蹊：民族感情已經(jīng)進(jìn)入血脈，自己有時(shí)都會(huì)感到驚訝,，那樣一份強(qiáng)烈的對(duì)國(guó)家對(duì)民族的感情會(huì)影響著自己在大事小情上的一切所思所行,。1992年博士畢業(yè)后，我開(kāi)始在澳大利亞聯(lián)邦科學(xué)院海洋實(shí)驗(yàn)室任統(tǒng)計(jì)師,。1993年9月份,，北京與悉尼共同競(jìng)爭(zhēng)2000年夏季奧運(yùn)會(huì)的申辦權(quán)，悉尼成功了,。瞬間,，澳洲同事們興奮異常，但是作為一個(gè)中國(guó)人的我卻傷心郁悶,。我意識(shí)到,，我和我的祖國(guó)那么深沉、緊密地聯(lián)系在一起,。

可以說(shuō),，這種和祖國(guó)命運(yùn)同悲同喜的感覺(jué)充斥在我在國(guó)外的日常生活中。作為中國(guó)人,，不論身在何處，一直心系祖國(guó),，關(guān)注祖國(guó)方方面面的發(fā)展,，也希望能有機(jī)會(huì)為國(guó)家發(fā)展貢獻(xiàn)力量。2008年,，恰巧有這樣的機(jī)會(huì),，我沒(méi)有猶豫，就回到了國(guó)內(nèi),。

人民政協(xié)報(bào)：如今十幾年已過(guò),，您怎么看待自己曾經(jīng)的選擇？

陳松蹊：這是一個(gè)“完全正確”的選擇！在國(guó)外,，我的生活確實(shí)看起來(lái)舒適安逸,，拿到終身教授的職位后，要做的事情就是培養(yǎng)學(xué)生,、上課,，做做自己感興趣的科研，一直到退休的生活,，完全可以預(yù)測(cè),。正所謂“人各有志”，能夠真正參與到國(guó)家發(fā)展中才是我向往的生活,。而正是這樣的參與,，讓我覺(jué)得人生舞臺(tái)很大。

人民政協(xié)報(bào)：您的理想在回國(guó)后實(shí)現(xiàn)了嗎,？

陳松蹊：實(shí)現(xiàn)啦,。我們國(guó)家“講求集中力量辦大事”，可以開(kāi)展多領(lǐng)域結(jié)合的“大科研”項(xiàng)目,，攻克世界級(jí)難題,，填補(bǔ)相關(guān)研究領(lǐng)域空白。從我自身所從事的統(tǒng)計(jì)學(xué)研究來(lái)看,，可以將數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)方法,，應(yīng)用于大氣系統(tǒng)建模與預(yù)測(cè)、科研數(shù)據(jù)集生成,、二氧化氮計(jì)算,、氣候變化等工作中，且可以通過(guò)對(duì)大氣環(huán)境的研究,，延伸解決很多國(guó)計(jì)民生問(wèn)題,。總之,，祖國(guó)為我們搭建了廣闊的舞臺(tái),。我置身其中，雖然還會(huì)有各種挑戰(zhàn),，需要忘我付出,，但成就感也是巨大的。

人民政協(xié)報(bào)：基于您的實(shí)踐來(lái)看,，十余年來(lái),，我們國(guó)家在前沿科技創(chuàng)新及人才培養(yǎng)等工作上有哪些變化？

陳松蹊：變化很大,，更確切地說(shuō),，是進(jìn)步很大,。最重要的原因在于以習(xí)近平同志為核心的黨中央的高度重視。十余年來(lái),，國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng),、前沿科技的重視有目共睹，促使科研環(huán)境也在不斷優(yōu)化,。以考核標(biāo)準(zhǔn)為例,，當(dāng)前在人才引進(jìn)過(guò)程中，除了審核文章發(fā)表質(zhì)量及數(shù)量外,，還會(huì)逐步用國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)來(lái)考核評(píng)價(jià)教師,，具體比如，在我這里,，會(huì)基于來(lái)自世界的同行的評(píng)議結(jié)果,，更客觀和全面地評(píng)定人才。同時(shí),，科研單位也專門設(shè)置了秘書(shū)崗位,，以讓年輕教師擺脫瑣碎的日常事務(wù)裹挾。凡此種種,，都體現(xiàn)出我國(guó)在科研環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面的進(jìn)步,。

要讓學(xué)生成為學(xué)科交叉的聯(lián)結(jié)者、受益者

人民政協(xié)報(bào)：此次回信中,，習(xí)近平總書(shū)記特別提到交叉學(xué)科建設(shè),。黨的二十大報(bào)告中也曾特別指出，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科,、新興學(xué)科,、交叉學(xué)科建設(shè)。您作為“數(shù)學(xué)+”“統(tǒng)計(jì)+”的科學(xué)家,，怎樣看待我國(guó)的交叉學(xué)科建設(shè),？

陳松蹊：在我看來(lái)，思考交叉學(xué)科建設(shè)問(wèn)題應(yīng)基于基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究的綜合視角,。特別是對(duì)于理科的交叉學(xué)科建設(shè)問(wèn)題而言,，因?yàn)槠洹敖徊妗贝蠖嗍菫榱私鉀Q現(xiàn)實(shí)社會(huì)發(fā)展的某一問(wèn)題。在這一背景下,，基礎(chǔ)研究很重要,，我們需要發(fā)揮好理論指導(dǎo)作用，但同時(shí)又不能僅依靠基礎(chǔ)研究,，閉門式地開(kāi)展科研。而要促使基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究結(jié)合,，圍繞實(shí)踐中的真實(shí)情景,，升華成理論性的結(jié)論,，再去指導(dǎo)應(yīng)用研究。

基礎(chǔ)研究非常重要,，但也要避免過(guò)度研究,。有一些研究命題，即使不計(jì)成本地?zé)o限深究,，可能也很難再有突破,，甚至還會(huì)對(duì)科研生態(tài)產(chǎn)生負(fù)面影響，也就是我們俗稱的“內(nèi)卷”,，造成很多科研工作者為了寫(xiě)文章而去寫(xiě)文章的問(wèn)題,，往往就忽視了現(xiàn)實(shí)生活中的真問(wèn)題。

在我看來(lái),，提倡交叉學(xué)科建設(shè),，就是關(guān)注基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究的結(jié)合，讓兩種研究真正地以問(wèn)題為聯(lián)結(jié),、為驅(qū)動(dòng),，自然而然地有機(jī)結(jié)合起來(lái)以推動(dòng)社會(huì)各領(lǐng)域高質(zhì)量發(fā)展。

總之,，就是基礎(chǔ)研究也要面向應(yīng)用,，從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、凝練界定命題,，開(kāi)展研究,，也讓研究在實(shí)踐中檢驗(yàn)。以此形成良性循環(huán),。

人民政協(xié)報(bào)：在前沿創(chuàng)新領(lǐng)域開(kāi)展交叉學(xué)科建設(shè)問(wèn)題上,，您有哪些好的經(jīng)驗(yàn)？基于您的國(guó)際視野來(lái)看,，我們有哪些工作待完善,？

陳松蹊：在我看來(lái)，最好的交叉學(xué)科建設(shè)一定是體現(xiàn)在學(xué)生培養(yǎng)上,。直白地說(shuō),，國(guó)外在這方面有些好的經(jīng)驗(yàn)值得我們學(xué)習(xí)。學(xué)生們會(huì)通過(guò)基礎(chǔ)課程及聯(lián)合導(dǎo)師選擇的方式,，基于自己的科研主題開(kāi)展“交叉”,。既保證了學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)力，又滿足了提升學(xué)生綜合發(fā)展需要,。

我們現(xiàn)有的行政體制確實(shí)會(huì)比較限制交叉學(xué)科的發(fā)展,，主要體現(xiàn)在人事制度上。首先,，教師的人事編制過(guò)于僵化,，教師的人事關(guān)系只能保留在一個(gè)學(xué)院,，在工資待遇、績(jī)效考核,、教研學(xué)習(xí),、教授會(huì)投票等方面都無(wú)法實(shí)現(xiàn)“交叉”。我們要有靈活的人事制度鼓勵(lì)教師跨學(xué)院任職,。同時(shí),，學(xué)生的指導(dǎo)模式也比較單一，現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生只能有一位指導(dǎo)教師,，難以真正開(kāi)展交叉研究,。需要將學(xué)生作為交叉學(xué)科的實(shí)際關(guān)聯(lián)者，匯集多學(xué)科教師的研究成果,、教學(xué)智慧,。而且不同學(xué)科背景的同學(xué)之間也要有相互交叉的機(jī)會(huì)，以形成特殊的交叉學(xué)術(shù)生態(tài),。最后,，學(xué)科資源分配不均，導(dǎo)致學(xué)科交叉共建過(guò)程中,，各學(xué)院均會(huì)優(yōu)先保障自身的學(xué)科資源建設(shè)和人才引進(jìn),。非主建學(xué)科往往會(huì)被置于選擇末端，難以分配到資源和人才,。

“我想我的感受和大多數(shù)回國(guó)的學(xué)者感受都是類似的,。在國(guó)內(nèi)可以盡情揮灑才華,，英雄更有用武之地?！闭劶?0年前毅然決定回國(guó)任教的這份選擇,，全國(guó)政協(xié)委員、良渚實(shí)驗(yàn)室常務(wù)副主任歐陽(yáng)宏偉仍然熱切,，“這是萬(wàn)分正確的選擇,，我也是幸運(yùn)的,?！?/p>

34歲回國(guó),，20載時(shí)光，歐陽(yáng)宏偉先后牽頭創(chuàng)建了干細(xì)胞和再生醫(yī)學(xué)博士點(diǎn),、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)博士點(diǎn),、生物醫(yī)學(xué)本科專業(yè)、數(shù)字健康碩士項(xiàng)目,、浙江大學(xué)愛(ài)丁堡大學(xué)聯(lián)合學(xué)院等系列專業(yè)和學(xué)院,。

“回國(guó)的選擇，讓我獲得了在國(guó)外無(wú)法想象的舞臺(tái)空間,?！睔W陽(yáng)宏偉感慨。

“政府和社會(huì)如今都非常重視科研工作,、重視對(duì)科研人才的培養(yǎng),。最直接的就是研究條件、硬件設(shè)備都有了很明顯的升級(jí)改造,。這也為我們的人才培養(yǎng)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，研究群體水平的提升更是有目共睹的?！睔W陽(yáng)宏偉具體舉例介紹：“現(xiàn)在很多大學(xué)都設(shè)置了大學(xué)生科創(chuàng)項(xiàng)目,，包括國(guó)家基金委也設(shè)立了本科生科研項(xiàng)目，這必將促使我國(guó)人才培養(yǎng)水平及規(guī)模更上一層樓,?！?/p>

讀到習(xí)近平總書(shū)記此次對(duì)姚期智院士的回信，歐陽(yáng)宏偉也圍繞學(xué)科交叉及前沿創(chuàng)新提出了自己的思考,?！昂螢閷W(xué)科交叉，在我看來(lái)就是要志存高遠(yuǎn),，直面有意義的重要問(wèn)題,。這需要我們以‘真正有價(jià)值的科學(xué)問(wèn)題或現(xiàn)實(shí)問(wèn)題’為導(dǎo)向，開(kāi)展學(xué)科集成和交叉,。而前沿創(chuàng)新往往都發(fā)生在不同研究領(lǐng)域的交界面,，在我看來(lái)，只有站在交界面上,，才能碰觸到科研創(chuàng)新‘前沿’,，因此某種意義上來(lái)說(shuō)，推動(dòng)學(xué)科交叉就是促使我們做好前沿創(chuàng)新,?！?/p>

2012年,，歐陽(yáng)宏偉創(chuàng)建的國(guó)內(nèi)第一個(gè)生物醫(yī)學(xué)本科專業(yè)，稱得上是一次在學(xué)科交叉領(lǐng)域的有力嘗試,，“它會(huì)賦予學(xué)生生物學(xué),、生物信息學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué),、臨床醫(yī)學(xué)等復(fù)合學(xué)科的知識(shí)素養(yǎng),，并在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)思辨的學(xué)者素養(yǎng)?！彪S后,，歐陽(yáng)宏偉創(chuàng)辦了浙江大學(xué)愛(ài)丁堡大學(xué)聯(lián)合學(xué)院，并在這里探索建立了“中西融合,、學(xué)科交叉”的新的教育教學(xué)模式,。

在歐陽(yáng)宏偉看來(lái)，我國(guó)在學(xué)科交叉及前沿創(chuàng)新領(lǐng)域挖掘出了很多好的經(jīng)驗(yàn),，但同樣也有一些交叉“壁壘”須得到關(guān)注,。“學(xué)科交叉的前提是開(kāi)展合作式科研,，但現(xiàn)階段由于各種排名和業(yè)績(jī)考核只能在單一機(jī)構(gòu)或單一學(xué)科下得到認(rèn)證,，這一機(jī)制一定程度上束縛了開(kāi)展合作的可能。與此同時(shí),，各種‘帽子’評(píng)比,，也消耗了學(xué)者大量的時(shí)間、精力,，很難在問(wèn)題導(dǎo)向下開(kāi)展高質(zhì)量的學(xué)科交叉及團(tuán)隊(duì)協(xié)作,。”

“我認(rèn)為,，培養(yǎng)交叉學(xué)科人才最重要的就是問(wèn)題導(dǎo)向下的多學(xué)科教學(xué)及項(xiàng)目制訓(xùn)練,。”采訪中,，歐陽(yáng)宏偉多次談及“問(wèn)題導(dǎo)向”及“項(xiàng)目制”二詞,。“因?yàn)槿说囊惠呑佣际窃谧龈鞣N項(xiàng)目,，訓(xùn)練一個(gè)學(xué)生如何做項(xiàng)目,，才能引導(dǎo)他們做好日后的工作。而多學(xué)科交叉更多是一種‘手段’,，以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同學(xué)科的工具來(lái)解決具體問(wèn)題,，高水平地做好項(xiàng)目。”

“再概括地說(shuō),，解決問(wèn)題是目標(biāo),，學(xué)科是手段工具，而學(xué)科交叉就是讓我們可以運(yùn)用更多的工具來(lái)解決問(wèn)題,?！苯⒃谶@一觀點(diǎn)上，歐陽(yáng)宏偉認(rèn)為,，培養(yǎng)學(xué)科交叉人才,，就是培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用多學(xué)科手段來(lái)解決“問(wèn)題”的意識(shí)和能力?！斑@需要更多優(yōu)秀的科研型師資加入建設(shè)‘項(xiàng)目制科研導(dǎo)向的學(xué)科交叉人才培養(yǎng)’?！?nbsp;

記者 賀春蘭 朱英杰