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讓拔尖創(chuàng)新人才噴涌奔流

2024年03月08日 10:47 | 來源:人民政協(xié)網(wǎng) 分享到: 

倪閩景 全國政協(xié)委員,、上??萍拣^館長

王定華 全國政協(xié)委員,、北京外國語大學(xué)黨委書記,、教育部教師工作司原司長

王成斌 全國政協(xié)委員、南京師范大學(xué)黨委書記


千秋基業(yè),,人才為本,。習(xí)近平總書記3月5日參加十四屆全國人大二次會議江蘇代表團(tuán)審議時(shí)強(qiáng)調(diào),要深化科技體制,、教育體制,、人才體制等改革,打通束縛新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的堵點(diǎn)卡點(diǎn),。

當(dāng)前,,我國人才資源總量、科技人力資源,、研發(fā)人員總量均居全球首位,,“人口紅利”正向“人才紅利”轉(zhuǎn)變。

黨的二十大報(bào)告提出,,全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量,,著力造就拔尖創(chuàng)新人才,。今年國務(wù)院政府工作報(bào)告提出,堅(jiān)持教育強(qiáng)國,、科技強(qiáng)國,、人才強(qiáng)國建設(shè)一體統(tǒng)籌推進(jìn),創(chuàng)新鏈產(chǎn)業(yè)鏈資金鏈人才鏈一體部署實(shí)施,,深化教育科技人才綜合改革,,為現(xiàn)代化建設(shè)提供強(qiáng)大動力。

高質(zhì)量發(fā)展是新時(shí)代的硬道理,。推動高質(zhì)量發(fā)展,,離不開科技的有力支撐??蒲辛α康脑慈?,是人才培養(yǎng)機(jī)制,。全國“兩會”期間,,本報(bào)記者就培育造就拔尖創(chuàng)新人才話題,采訪了部分全國政協(xié)委員,。

倪閩景:人人都可能成為“拔尖創(chuàng)新人才”

去年全國“兩會”期間,,記者曾與全國政協(xié)委員、上??萍拣^館長倪閩景圍繞“科學(xué)教育”“拔尖創(chuàng)新人才”等主題展開了一次深度對話,,當(dāng)時(shí),倪閩景分享了一段關(guān)于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的故事:“英國生物學(xué)家珍妮·古道爾童年時(shí),,有一天她的爸爸媽媽到處都找不到她,,后來竟發(fā)現(xiàn)她正蹲在幾個(gè)雞蛋上面孵蛋。父母并未因此事責(zé)備她,,而是借此機(jī)會告訴她孵蛋的條件,。”

這個(gè)故事讓人不禁反思,,什么是好的教育,?怎樣的教育才能真正培養(yǎng)出拔尖創(chuàng)新人才?

在倪閩景看來,,拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)鍵并非是選拔,,而是呵護(hù)、尊重,?!耙獮楹⒆觽兲峁┴S富多樣的選擇,保護(hù)他們的興趣和好奇心,。在科學(xué)領(lǐng)域,,有無數(shù)的研究方向值得探索,。對教育而言,最關(guān)鍵的是要尋找并尊重他擅長的,、喜歡的方向,,哪怕這個(gè)方向很小?!?/p>

“教育多樣化是培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的本質(zhì)和方法,。”過去幾年間,,倪閩景曾一次次地在各種場合為拔尖人才培養(yǎng)的多樣化環(huán)境呼吁,,“多樣化是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和前提?!?/p>

“著力造就拔尖創(chuàng)新人才是一個(gè)系統(tǒng)性工程,,對拔尖創(chuàng)新人才的認(rèn)識和培養(yǎng)方法需要避免兩個(gè)誤區(qū):一是誤認(rèn)為拔尖創(chuàng)新人才是天選之人,只要有適當(dāng)?shù)姆椒ò堰@些天才篩選出來并進(jìn)行培養(yǎng)就可以了,。二是誤以為把超常兒童集中在一起做超前拔尖學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,,就能培養(yǎng)出拔尖創(chuàng)新人才?!蹦唛}景如是強(qiáng)調(diào),。

創(chuàng)新是人的本能,每個(gè)人都能創(chuàng)新,?!拔覀儜?yīng)該把拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)寄托于每位老師、每個(gè)孩子身上,,而不是寄托在100個(gè)人身上,,寄托在我們認(rèn)為的天才孩子身上?!蹦唛}景表示,,當(dāng)前,教育界普遍認(rèn)為拔尖創(chuàng)新人才都是天才,,想盡辦法在基礎(chǔ)教育中找“最優(yōu)秀的孩子”去培養(yǎng),,這種實(shí)踐是否正確還有待商榷?!笆聦?shí)上,,成為‘拔尖創(chuàng)新人才’的人中,有依據(jù)世俗標(biāo)準(zhǔn)所判定為‘聰明’的人,,也有被判定為‘笨’的人,。”

去年,,倪閩景因提出“當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育中理科教育急需跟上科技發(fā)展的步伐”這一觀點(diǎn),,而多次沖上“熱搜”。而這樣的論斷,,正是基于曾身為一線物理教師的倪閩景多年對我國基礎(chǔ)教育的體會和思考,。“近年來,,我國的科學(xué)教育取得了很大的進(jìn)步,。但還存在一些問題,比如,,學(xué)校里會用一些非科學(xué)的方法來傳授科學(xué)知識,。科學(xué)需要做實(shí)驗(yàn),,需要探究,,而我們的科學(xué)老師喜歡用傳統(tǒng)的授課方式來講道理?!?/p>

“我是物理老師,,現(xiàn)在孩子們把物理課程稱為‘物理考古’”。教學(xué)內(nèi)容比較陳舊,,教學(xué)方法比較單一,,在倪閩景看來必須直面:“我們基礎(chǔ)教育的物理,、化學(xué),、生物等科學(xué)課程學(xué)習(xí)依然比較傾向于重解題輕解決問題;科普活動往往停留在興趣層面,,從興趣到志趣缺少有效方法,;全社會大量的科技教育資源缺少整合;科學(xué)教育在強(qiáng)人工智能背景下的變革還沒有形成方向,?!?/p>

“我們的教育很著急,不喜歡用實(shí)驗(yàn)來培養(yǎng)人才,,認(rèn)為浪費(fèi)時(shí)間,。但事實(shí)上,人在動手中才更能塑造大腦,,才能培養(yǎng)實(shí)踐和探究的能力,。”倪閩景有些急切,。

著眼未來,,高水平拔尖創(chuàng)新人才為國家發(fā)展、科技進(jìn)步所必需,,各教育主體又當(dāng)何為,?倪閩景表示,,“培養(yǎng)創(chuàng)新人才是有方法的:可以帶領(lǐng)孩子看一些真正與科技發(fā)展相關(guān)的書籍、視頻,;經(jīng)常性地參觀科技館,,參與科技活動;建立家庭創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室,,玩結(jié)構(gòu)性玩具,;培養(yǎng)實(shí)證和尊重知識的態(tài)度,引導(dǎo)孩子相信科學(xué)中的‘證據(jù)’,;保護(hù)興趣,,培養(yǎng)持久的學(xué)習(xí)能力等?!?/p>

最后,,倪閩景專門圍繞拔尖創(chuàng)新的人才范疇及內(nèi)容范疇問題再做強(qiáng)調(diào)——

“一個(gè)國家的崛起,同時(shí)一定是科技的崛起,??萍嫉尼绕鹨咳瞬拧⒖拷逃?。對于拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng),,我們要明確,它不僅僅是面向科學(xué)家,、工程師,,也要注重培養(yǎng)規(guī)劃科技戰(zhàn)略、制定科技法規(guī),、制定科技金融政策等人文社會類方向的人才,。”

“科技產(chǎn)業(yè)的壯大需要科技創(chuàng)業(yè)孵化方面的人才,,也需要科技哲學(xué),、科技傳播、科幻創(chuàng)作方面的人才,,只有形成一個(gè)科創(chuàng)的生態(tài),,我們國家才能夠成為世界的科技中心?!?/p>

“科學(xué)需要人文的滋養(yǎng),,科學(xué)本身就是十分深刻的人文。我們現(xiàn)在一講到科技創(chuàng)新,,腦子里想到的就是理工學(xué)科,。但縱觀歷史,全球先后出現(xiàn)過的幾個(gè)世界科學(xué)中心,如意大利,、英國,、法國等,其成為科學(xué)中心前,,都是先涌現(xiàn)出了大量的人文和藝術(shù)創(chuàng)新,。因此,要實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新,,首先要鼓勵(lì)人文藝術(shù)創(chuàng)新,,其中就包括我們教育內(nèi)容及方法的更新和改造?!?/p>

王定華:拔尖創(chuàng)新人才須有“專長”也要“全面”

“今天我們一說到拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng),,就會想到理工科的人才培養(yǎng),這其實(shí)是不全面的,。理工科固然需要拔尖創(chuàng)新人才,,以實(shí)現(xiàn)科技的創(chuàng)新發(fā)展和產(chǎn)業(yè)的迭代升級。但是人文社會科學(xué)同樣需要升級改造,,需要拔尖創(chuàng)新人才在其中引領(lǐng)變革,。”

面對“人文社科是否也需要關(guān)注拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)”這一問題,,全國政協(xié)委員,、北京外國語大學(xué)黨委書記、教育部教師工作司原司長王定華回答得十分肯定,。

以學(xué)科知識體系創(chuàng)新為例,,王定華向記者指明現(xiàn)階段我國的人文社科必須要關(guān)注對拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)?!爱?dāng)前,,我們就特別需要能夠引領(lǐng)學(xué)科知識體系創(chuàng)新的人才。因?yàn)槲覀冞^去的學(xué)科知識體系大多是參照西方的標(biāo)準(zhǔn),,而我們今天強(qiáng)調(diào)要加快構(gòu)建新時(shí)代中國特色哲學(xué)社會科學(xué)。這就特別需要對中國哲學(xué),、歷史文化,、當(dāng)代學(xué)科體系有豐富知識和探索的人才來開展相關(guān)工作?!?/p>

王定華長期關(guān)注我國國際化人才的培養(yǎng)工作,。“當(dāng)前,,我國在國際上有著越來越強(qiáng)的影響力,,同時(shí),隨著‘一帶一路’倡議的持續(xù)推進(jìn),國家特別需要一些精通掌握外語,、了解國際規(guī)則,、能夠開展國際談判等方面能力突出、素質(zhì)優(yōu)良的全球治理人才,。但普通的單學(xué)科畢業(yè)生很難具備如此高水平的綜合能力,,所以特別需要培養(yǎng)一些具備綜合能力同時(shí)又有專長的拔尖創(chuàng)新人才,以推進(jìn)高水平的對外開放,?!?/p>

據(jù)了解,王定華所在的北京外國語大學(xué)已打造了“外語專業(yè)復(fù)合型多語拔尖人才培養(yǎng)計(jì)劃”“非外語專業(yè)復(fù)合型多語種拔尖培養(yǎng)計(jì)劃”和“全球治理卓越本科生平臺”等拔尖創(chuàng)新人才項(xiàng)目平臺,?!拔覀円苑?wù)國家戰(zhàn)略急需為導(dǎo)向,充分發(fā)揮北外多語種,、復(fù)合型學(xué)科優(yōu)勢,,培養(yǎng)熟練掌握和使用第二外語,初步涉獵第三外語,,能夠在國際交往領(lǐng)域發(fā)揮重要作用的‘一精多會’‘一專多能’的復(fù)合型人才,。”

王定華介紹,,北京外國語大學(xué)專門開設(shè)了北外學(xué)院,,以開展國際化的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)?!拔覀儠诖笠唤Y(jié)束之際,,基于學(xué)生的自愿報(bào)名,綜合考查學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,、適合領(lǐng)域,、發(fā)展?jié)摿Φ染S度進(jìn)行遴選。培養(yǎng)過程中,,我們在語言水平的高標(biāo)準(zhǔn)要求基礎(chǔ)上,,會帶領(lǐng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)國際法律、國際新聞,、國際商務(wù)等全球治理方面的知識技能,。與此同時(shí),在寒暑假,,我們還會帶領(lǐng)學(xué)生們前往海內(nèi)外進(jìn)行研學(xué)以開拓視野,。”

“拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)是系統(tǒng)工程,,還要以學(xué)科融通的教育理念為指導(dǎo),,打通高校間教育資源交流的路徑,以便形成高質(zhì)量推動拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的最大合力?!被诖?,北京外國語大學(xué)還在持續(xù)推進(jìn)學(xué)科聚合、融合,、聯(lián)合,,以跨校聯(lián)合培養(yǎng)的方式為拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)保駕護(hù)航?!氨本┩鈬Z大學(xué)先后設(shè)立四個(gè)A+及優(yōu)勢學(xué)科校際聯(lián)合學(xué)士學(xué)位項(xiàng)目,,包括與中國政法大學(xué)的‘英語+法學(xué)’聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目、與中國人民大學(xué)的‘西班牙語+國際新聞傳播’,、與北京理工大學(xué)的‘英語+信息管理與信息系統(tǒng)’,,以及與中央財(cái)經(jīng)大學(xué)的‘英語+金融學(xué)’聯(lián)合學(xué)士學(xué)位培養(yǎng)項(xiàng)目?!?/p>

“那么,,在您看來,成為拔尖創(chuàng)新人才需要具有哪些特質(zhì),?”記者追問道,。

“若想回答好這一問題,必須明確人文社會學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才的標(biāo)準(zhǔn)不可能是一個(gè)個(gè)硬性的標(biāo)桿,,而是要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生‘軟實(shí)力’,。”王定華表示,,判定一個(gè)人是否可能成為拔尖創(chuàng)新人才,,需要從多個(gè)維度做綜合衡量?!拔覀冃枰^察,、評定學(xué)生對社會科學(xué)的敏銳度、創(chuàng)造性思維水平,、站位視野以及發(fā)展?jié)摿?,以及對新知的熱情和攝取轉(zhuǎn)換能力等?!?/p>

在王定華看來,,若想在人文社會科學(xué)領(lǐng)域成為拔尖創(chuàng)新人才,還必然要有一個(gè)特別的人格特質(zhì)——責(zé)任感,。“學(xué)人文社會科學(xué)一定要有點(diǎn)‘情懷’才會學(xué)得好,,需要對自己有責(zé)任意識,,再需要到對周圍的人、對整個(gè)國家社會具有一種責(zé)任感,才會驅(qū)動自己不斷向前,,推動社會有創(chuàng)新性的發(fā)展與進(jìn)步,,這也是拔尖創(chuàng)新人才實(shí)現(xiàn)價(jià)值的根本所在?!?/p>

“基于更宏觀的教育視角作反思,,我們一定要認(rèn)識到培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才與追求‘立德樹人’根本任務(wù)是同向同行的。因此,,培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才一定要開展高水平的‘五育并舉’實(shí)踐,。如用美育激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新活力,勞育引導(dǎo)學(xué)生有堅(jiān)韌的毅力品質(zhì),,等等,。”采訪臨近結(jié)尾,,王定華特作囑托,。

王成斌:特殊人才的選拔要探索特殊路徑

1月29日,全國政協(xié)2023年度好提案公布,,全國政協(xié)委員,、南京師范大學(xué)黨委書記王成斌撰寫的《關(guān)于進(jìn)一步完善拔尖創(chuàng)新人才選拔培養(yǎng)機(jī)制的建議》在列。巧合的是,,1月10日發(fā)布的2023年中國大學(xué)改革十大主題詞,,“拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)”入選。

談及拔尖創(chuàng)新人才國家和社會關(guān)注度高的原因,,王成斌認(rèn)為:“首先與我們國家當(dāng)前面臨統(tǒng)籌‘兩個(gè)大局’即中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局有關(guān),。在此背景下,科技自立自強(qiáng)的需求比以往更為迫切,,這是解決‘卡脖子’問題的關(guān)鍵,,是突破基礎(chǔ)研究的關(guān)鍵,也是提升企業(yè)創(chuàng)新能力的關(guān)鍵,。以往需要拔尖創(chuàng)新人才,,如今,更為迫切,?!逼浯危覈诎渭鈩?chuàng)新人才的選拔,、培養(yǎng),、使用、評價(jià)等方面還存在令人不滿意的地方,?!坝捎隗w制機(jī)制的原因,,一些優(yōu)秀人才不能脫穎而出,無法發(fā)揮作用,,差距和短板相當(dāng)明顯,。”

“社會關(guān)注度高是好事,,但要正視問題,。”王成斌稱,,“比如,,無所不在的考試制約了拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。各類考試規(guī)模越來越大,,考試分?jǐn)?shù)也越來越剛性,。如中考、高考,、研考,、考公、考編……反正逢進(jìn)必考,,從中小學(xué)到大學(xué),,成千上萬的青少年卷入其中,考試成為遴選人才的特別重要的方式,。當(dāng)然,,它的好處是公平,避免一些關(guān)系或人情成分的存在,,但它的弊端也是顯而易見的,。”王成斌很是憂心,,“會考試不等于是拔尖創(chuàng)新人才,。對于特殊人才還是要留口子,留一些便捷的渠道,,讓他們能夠有渠道被選拔上來,。當(dāng)然,不排除有鉆空子的可能,,但不能因噎廢食,。”

王成斌提出,,改革開放以來,,我國一直在探索多樣化的拔尖創(chuàng)新人才選拔制度,比如,,高考綜合評價(jià)改革,、免試讀研,、本科生直接攻讀博士等等,,讓一些優(yōu)秀學(xué)生從備考中解放出來,。但這些政策,基礎(chǔ)還是形式多樣的考試,。一些在科學(xué),、藝術(shù)等方面有興趣和稟賦的青少年可能在很小的時(shí)候就被湮沒了。

王成斌提及,,高?!案叨软?xiàng)目化的遴選、考核,、評比,、投入機(jī)制”也容易導(dǎo)致高校的短期行為和同質(zhì)化發(fā)展,不利于拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng),。

王成斌介紹,,改革開放以來,面對追趕世界先進(jìn)水平的迫切需求與資金資源有限的矛盾,,高等教育一直采取“支持重點(diǎn)”的發(fā)展戰(zhàn)略,,進(jìn)行了類型多樣的項(xiàng)目遴選、專項(xiàng)支持和績效考核,,取得了階段性成果,。但這些“指揮棒”也助長了高校和教師的急功近利行為?!鞍渭鈩?chuàng)新人才尤其是基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才更需要稟賦和興趣,,需要對知識的渴求和對理想的追求。雖然這只是少部分人的事,,但這種追求很容易被功利性的浪潮所淹沒,。”

“高校辦學(xué)模式和課程教學(xué)過度同質(zhì)化的問題也要引起重視,。這跟前面提到的逢進(jìn)必考和項(xiàng)目化問題有相似之處,。”王成斌認(rèn)為,,學(xué)生的天賦是有差異的,,發(fā)展也應(yīng)當(dāng)是個(gè)性化的,不同專業(yè),、不同層次的拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和成長規(guī)律應(yīng)各不相同,。然而,單一標(biāo)準(zhǔn)的考核評價(jià),、千校一面的辦學(xué)模式,、千篇一律的課程教學(xué),,難以培養(yǎng)出一大批拔尖創(chuàng)新人才,這也是制約我國拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要因素,。

王成斌強(qiáng)調(diào),,知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代人才的培養(yǎng)模式要超越工業(yè)化時(shí)代的標(biāo)準(zhǔn)化,努力走向差異化,、多樣化和個(gè)性化,。“即使無法全部做到,,最起碼局部也要朝這個(gè)方向努力,,去培養(yǎng)一批有創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力,、創(chuàng)業(yè)精神的優(yōu)秀人才,。”

王成斌特別提出,,拔尖創(chuàng)新人才的選拔并不僅限于學(xué)習(xí)階段,、學(xué)齡階段,走上工作崗位的特殊人才依然應(yīng)該被選拔出來,。在王成斌看來,,走上工作崗位之后,拔尖創(chuàng)新人才也很容易湮沒在各種考核,、評比之中,。“當(dāng)前最緊迫的工作是要給優(yōu)秀青年人才松綁,,遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律,,既不要論資排輩‘齊步走’,也不要揠苗助長‘毀人不倦’,?!蓖醭杀笳f。(記者 朱英杰 徐艷紅

編輯:付振強(qiáng)