1月20日下午,，一場熱烈又務(wù)實的討論正在進(jìn)行,。

高校實驗室應(yīng)該不應(yīng)該對中小學(xué)生開放？

高校與中小學(xué)之間如何“大手拉小手”實現(xiàn)互聯(lián)互通,？

怎樣才能激發(fā)中小學(xué)生的科學(xué)興趣,？

如何減少偽科學(xué)的傳播與擴(kuò)散,？

……

這些問題是在北京市政協(xié)十四屆二次會議分組討論中教育界委員熱議的話題，也是關(guān)乎科普事業(yè)和科學(xué)教育工作開展的重要議題。

“高校實驗室應(yīng)該對中小學(xué)生開放,，讓他們走進(jìn)科學(xué)實驗室,，沉浸式感受科學(xué)，這樣的科普方式才能進(jìn)一步激發(fā)他們對于科學(xué)的興趣和熱情,?！北本┦姓f(xié)委員、北京中醫(yī)藥大學(xué)教授程凱的發(fā)言,，得到了委員們的熱烈回應(yīng),。

關(guān)于大學(xué)實驗室向中小學(xué)生開放這一議題，北京市政協(xié)委員,、北京中醫(yī)藥大學(xué)教務(wù)處處長閆永紅已持續(xù)關(guān)注多年并提交了數(shù)件相關(guān)提案,。“當(dāng)下也有一些大學(xué)與中小學(xué)之間有了自發(fā)性的聯(lián)動實踐,，但讓更多高?？茖W(xué)資源共享出來，擴(kuò)大中小學(xué)受益范圍,，還需建立一套完善的體制機(jī)制,，讓大學(xué)與中小學(xué)之間‘大手拉小手’拉得更久更緊密?！遍Z永紅說道,。

大學(xué)實驗室對中小學(xué)開放，首先需要解決的就是“門檻”問題,。北京市政協(xié)委員,、清華大學(xué)教授林波榮分享了自己進(jìn)出一些兄弟院校時，被復(fù)雜的預(yù)約程序,、繁瑣的登記手續(xù)折騰得“苦不堪言”的經(jīng)歷,。他表示，打通高校師生與中小學(xué)師生的信息互認(rèn)機(jī)制,，解決中小學(xué)生走進(jìn)高校的“門檻”問題,，是推動中小學(xué)生感受高校科學(xué)氛圍的有益探索,。

如何激發(fā)青少年的科學(xué)興趣,，創(chuàng)新科普形式、豐富科普內(nèi)容,、提升科普質(zhì)量是委員們關(guān)注的重點,。北京市政協(xié)委員、北京外國語大學(xué)教授韓寶成表示,，互聯(lián)網(wǎng)為靈活科普提供了可能,，科學(xué)人才,、科技工作者、科研人員要積極參與公益科普事業(yè),，在互聯(lián)網(wǎng)上講授自身領(lǐng)域的專業(yè)科學(xué)知識，供中小學(xué)生學(xué)習(xí)乃至社會公眾共同享有,。

“很多自媒體打著傳播科學(xué)的旗號,，散播謠言謬論，阻礙了科普事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展,?！北本┦姓f(xié)委員、清華大學(xué)化學(xué)系教授李雋描述了當(dāng)下存在的科普亂象,。他表示,，一方面，科學(xué)從業(yè)者要積極發(fā)聲,，與偽科學(xué)做斗爭,，不讓反科學(xué)的信息占據(jù)信息高地；一方面,，要加強(qiáng)科普宣傳,，創(chuàng)新科普形式，激發(fā)中小學(xué)生對科學(xué)的好奇心,，從而在全社會形成崇尚科學(xué)的氛圍,。

關(guān)于創(chuàng)新科學(xué)傳播方式，北京市政協(xié)委員,、中國傳媒大學(xué)新聞學(xué)院院長隋巖則從專業(yè)的角度進(jìn)行了分析,，他表示“新媒體時代，傳播無處不在,，科技讓傳播學(xué)專業(yè)有了新的意義,，是真正推動社會變革的核心力量，愿在豐富科普方式,、研究科普傳播策略上獻(xiàn)計出力,。”

調(diào)研是謀事之基,、成事之道,。“弘揚(yáng)科學(xué)精神,，激發(fā)科學(xué)興趣,，是為社會培養(yǎng)高端科學(xué)人才的前提，必須針對性,、有組織,、有計劃地開展相關(guān)調(diào)研活動,，摸清實情，找準(zhǔn)問題,，才能撰寫出精準(zhǔn),、可落地落實的提案，為教育事業(yè)和科技事業(yè)貢獻(xiàn)力量,?！弊鳛楸緢鲂〗M討論的召集人，北京市政協(xié)委員,、中國工程院院士譚天偉熱切呼吁委員們要共同積極開展扎實豐富的調(diào)研活動,，為科學(xué)普及和教育群策群力。

調(diào)研需要“雙向奔赴”,。北京市政協(xié)委員,、北京師范大學(xué)黨委統(tǒng)戰(zhàn)部常務(wù)副部長廖英說，要在相關(guān)調(diào)研中,，邀請中小學(xué)師生深入?yún)⑴c其中,，才能夠找到更精準(zhǔn)、更“對癥”的策略,，實現(xiàn)對策與效果的“雙向奔赴”,。（見習(xí)記者 方慧 記者 包松婭）