調(diào)研發(fā)現(xiàn),，我國中小學(xué)教研數(shù)字化進(jìn)展較快,。一些地方自主探索數(shù)字化教研改革,，取得了可喜成效。不過,，多數(shù)地方的數(shù)字化尚未同教研高質(zhì)量發(fā)展有機(jī)深度融合,；多數(shù)地方?jīng)]有制定數(shù)字化教研規(guī)劃方案，缺乏業(yè)務(wù)骨干,，也沒有考核推動機(jī)制,。基層同志呼吁國家出臺相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn),，開展示范培訓(xùn)，做出全面部署安排,。為此建議：

加快制定國家數(shù)字化教研標(biāo)準(zhǔn),。國家抓緊出臺教育強(qiáng)國建設(shè)背景下加強(qiáng)中小學(xué)教研體系建設(shè)指導(dǎo)意見，制定數(shù)字化教研標(biāo)準(zhǔn)和通用規(guī)范,，提出面向2035年的數(shù)字化教研基本方略,，提出不同學(xué)段教研數(shù)字化相應(yīng)的目標(biāo)和任務(wù)。出臺教研員數(shù)字素養(yǎng)發(fā)展指引,，明確教研員數(shù)字化素養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn),。

加快構(gòu)建國家數(shù)字化教研平臺。依托國家中小學(xué)智慧教育平臺開設(shè)“國家數(shù)字化教研平臺超市”,，由教育部直屬機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)運維,；一省一“門市”，由各省級教研部門具體負(fù)責(zé)各自實操,。孵化省級數(shù)字化教研平臺,，構(gòu)建省內(nèi)省市縣校“縱向”數(shù)字化教研服務(wù)體系,，同時構(gòu)建國內(nèi)省市之間“橫向”數(shù)字化教研分享交流體系,。國家平臺研制數(shù)字化教研公用軟件，供各地各教研機(jī)構(gòu)免費使用或下載改造,。

加快啟動國家數(shù)字化教研培訓(xùn),。啟動“國培計劃——國家數(shù)字化教研示范培訓(xùn)項目”，引領(lǐng)各地普遍加強(qiáng)教研員數(shù)字化能力建設(shè),。

加快推動數(shù)字化教研改革,。鼓勵先行先試,，在東中西部分別設(shè)立一批數(shù)字化教研實驗區(qū)，或設(shè)立專門研究課題,，激勵在體制機(jī)制,、手段內(nèi)容、部門聯(lián)動,、資源共享,、購買服務(wù)等多方面的改革創(chuàng)新。探索有機(jī)融合,，探索數(shù)字化教研將現(xiàn)代教育技術(shù)嵌入教研過程,，分析教學(xué)數(shù)據(jù)，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。實行角色互換,，在數(shù)字化教研中，鼓勵教研員合作互動,。體現(xiàn)以人為本,，引導(dǎo)教研部門、中小學(xué)校堅持立德樹人,，既要主動學(xué)習(xí)運用數(shù)字技術(shù)減負(fù),、增效、提質(zhì),，又避免過度依賴,、陷入技術(shù)主義。 

《 人民政協(xié)報 》 （ 2023年09月27日   第 04 版）