中國式現(xiàn)代化關(guān)鍵在科技現(xiàn)代化,，現(xiàn)代化的關(guān)鍵支撐是人才,。我國現(xiàn)有的教育體系在知識型人才培養(yǎng)上積累了豐富經(jīng)驗,，但是對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng),，特別是在與產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化相關(guān)的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)上,，無論是數(shù)量還是質(zhì)量都不能滿足中國式現(xiàn)代化發(fā)展的需要,。

知識型人才是高等教育的直接成果,，而創(chuàng)新型人才則需要豐富的實踐訓(xùn)練才能培養(yǎng)出來,。創(chuàng)新型人才的缺乏不僅制約了企業(yè)創(chuàng)新力和競爭力的提升,，而且導(dǎo)致產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展受限，嚴重制約了中國式現(xiàn)代化的發(fā)展,。因此,，推動創(chuàng)新型人才隊伍建設(shè)與工程科技和產(chǎn)業(yè)實踐之間的協(xié)同融合，是解決這個問題的有效途徑,。為此建議：

統(tǒng)籌創(chuàng)新型人才隊伍建設(shè)與工程科技和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃,。以大戰(zhàn)略應(yīng)對“小院高墻”，夯實“育”的基礎(chǔ)，創(chuàng)新“技”的手段,，激發(fā)“人”的才能,。強化高科技企業(yè)在人才培養(yǎng)各個環(huán)節(jié)的深度參與和互動協(xié)作，加大創(chuàng)新型人才建設(shè)與工程科技和產(chǎn)業(yè)發(fā)展之間的全方位,、多維度、深層次融合,，發(fā)揮創(chuàng)新型人才在工程科技和產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的關(guān)鍵作用,。

將創(chuàng)新型人才培養(yǎng)平臺從高校科研院所擴大到各級各類企業(yè),。在工程科技和產(chǎn)業(yè)實踐中培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展之間的互促共進；加強創(chuàng)新型人才的深度化,、精細化培養(yǎng),，明確人才培養(yǎng)不同階段的目標和定位，建立不同行業(yè)人才培養(yǎng)的機制和平臺,；改進和優(yōu)化校企人才培養(yǎng)平臺共建模式,，實施創(chuàng)新型人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)、行業(yè),、企業(yè)需求緊密結(jié)合的高層次培養(yǎng)計劃,。

提高創(chuàng)新型人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)實踐之間的耦合度。在培養(yǎng)過程中邊實踐,、邊培養(yǎng),、邊應(yīng)用，打造高校,、科技,、人才、工程,、產(chǎn)業(yè),、項目交流對接平臺，強化創(chuàng)新鏈,、產(chǎn)業(yè)鏈,、資金鏈、人才鏈的“多鏈”深度融合,，遵循創(chuàng)新型人才成長規(guī)律來培養(yǎng),，依托各類平臺在工程和產(chǎn)業(yè)實踐中識別和培養(yǎng)；構(gòu)建“海納英才,、資本接力,、深度孵化、落地服務(wù)、產(chǎn)融賦能”的全生態(tài)鏈服務(wù)模式,。

健全以工程科技能力,、產(chǎn)業(yè)發(fā)展成效為導(dǎo)向的創(chuàng)新型人才評價機制。從工程技術(shù)從業(yè)規(guī)律,、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律,、專業(yè)人才成長規(guī)律出發(fā)，完善與科技攻關(guān),、工程實施,、產(chǎn)業(yè)發(fā)展相呼應(yīng)的人才分類評價標準，基礎(chǔ)前沿人才突出學(xué)術(shù)原創(chuàng)導(dǎo)向,、工程技術(shù)人才突出一技之長導(dǎo)向,、應(yīng)用開發(fā)人才突出市場和產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向，改變“一把尺子量到底”的現(xiàn)狀,，引導(dǎo)基礎(chǔ)型高校,、應(yīng)用型高校、技能型高校在專業(yè)人才培養(yǎng)上各展所長,。