“但是目前,，針對青少年的創(chuàng)新教育大多集中在理念層面,，強(qiáng)調(diào)對創(chuàng)新精神、社會責(zé)任以及學(xué)科情感等方面的培養(yǎng)強(qiáng)化,，而創(chuàng)新實踐能力方面相對來說仍是短板,。”全國政協(xié)委員,，福耀玻璃工業(yè)集團(tuán)股份有限公司副董事長曹暉表示,。

在他看來，建設(shè)中國式現(xiàn)代化對我國人才教育培養(yǎng)提出了更高要求,，強(qiáng)化青少年的創(chuàng)新實踐能力是培養(yǎng)具有前瞻思維和創(chuàng)造能力的新時代人才的重要舉措,，應(yīng)從中國青少年成長的實際情況出發(fā),，結(jié)合不同年齡階段的知識體系層次特點，開發(fā)出符合教育規(guī)律的系統(tǒng)性創(chuàng)新實踐教育課程,，貫穿青少年成長全周期,，并能夠有效銜接大學(xué)創(chuàng)新教育。

“建議強(qiáng)化創(chuàng)新實踐教育基礎(chǔ)建設(shè),，尤其充分結(jié)合人工智能,、元宇宙、物聯(lián)網(wǎng)等新興技術(shù),，開發(fā)更具前沿性的創(chuàng)新實踐教材教具和操作平臺,，將創(chuàng)新實踐教育與手工勞動教育區(qū)別開來，提升青少年創(chuàng)新實踐水平,?！辈軙熣f。

此外,，曹暉還建議搭建社會化創(chuàng)新實踐教育平臺,，廣泛設(shè)立創(chuàng)新教育實踐基地，定期組織青少年參觀參與社會各類創(chuàng)新活動,，鼓勵學(xué)校與科研機(jī)構(gòu),、科技展館、技術(shù)型企業(yè)開展教學(xué)互動,，從而形成學(xué)科知識與生產(chǎn)活動之間的思維聯(lián)絡(luò)，激發(fā)青少年的創(chuàng)新責(zé)任感和榮譽(yù)感,。