黨的十八大以來，黨中央高度重視教育工作，召開全國教育大會,，頒布深化教育改革發(fā)展的一系列政策文件。作為新時代推進教育現(xiàn)代化,、建設教育強國的綱領性文件，2019年中共中央,、國務院印發(fā)的《中國教育現(xiàn)代化2035》從“兩個一百年”奮斗目標出發(fā),，系統(tǒng)勾畫我國教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略愿景，確立了推進教育現(xiàn)代化的系列基本理念,。十八大以來基礎教育發(fā)生歷史性變革,、取得歷史性成就,，是這些基本理念踐行與深化的結(jié)果。

“以德為先”理念得到貫徹,，立德樹人工程系統(tǒng)推進,。一是落實中共中央辦公廳印發(fā)的《關于建立中小學校黨組織領導的校長負責制的意見》，深入開展黨建工作,，健全了黨組織領導作用的體制機制,，黨對教育工作的全面領導進一步加強，促使黨的教育方針和黨中央決策部署在學校得到切實貫徹,。二是落實中共中央辦公廳,、國務院辦公廳印發(fā)的《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》和國家教材委員會印發(fā)的《習近平新時代中國特色社會主義思想進課程教材指南》，大中小學思政課一體化建設系統(tǒng)推進,，習近平新時代中國特色社會主義思想實現(xiàn)了不同學段全過程貫通,，鑄魂育人功能得到發(fā)揮，學生學習理論的自覺性得到提高,。三是落實《中小學德育工作指南》《新時代愛國主義教育實施綱要》等文件,，積極開展德育研究與實踐，構(gòu)建了以社會主義核心價值觀為引領的一體化德育體系,，把立德樹人融入思想道德教育,、文化知識教育、社會實踐教育等各個環(huán)節(jié),。四是落實全國教育大會精神,，以培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人為導向，開展學生從初心到理想的生涯規(guī)劃與指導,，引導學生明確人生發(fā)展方向,，堅定共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，增強“四個自信”,。

“全面發(fā)展”理念得到貫徹,，五育并舉體系深入實施,。一是落實中共中央辦公廳,、國務院辦公廳《關于深化教育體制機制改革的意見》，推動基礎教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,，通過學校建設標準化,、城鄉(xiāng)教育一體化、師資配置均衡化,、智慧教育數(shù)字化和學生關愛制度化的推進,，縮小了區(qū)域、城鄉(xiāng),、校際,、群體間的教育差距,，形成了城鄉(xiāng)義務教育均衡發(fā)展的新局面，普及水平實現(xiàn)了歷史性跨越,。普通高中教育進入新高考,、新課程、新教材,、新評價協(xié)同推進的“黃金期”,，普及攻堅計劃目標如期實現(xiàn)，并不斷向有質(zhì)量的全面普及邁進,。二是落實中共中央國務院印發(fā)的《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質(zhì)量的意見》中共中央辦公廳,、國務院辦公廳印發(fā)的《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》和《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》的通知精神。構(gòu)建了德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系,，形成了更高水平的人才培養(yǎng)模式,，建立起了更高質(zhì)量的學科體系、教學體系,、教材體系和管理體系,，人才培養(yǎng)質(zhì)量明顯提高。

“面向人人”理念得到貫徹,，學生成長環(huán)境全面改善,。教育領域積極落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》,，強化學校教育主陣地作用,，深化校外培訓機構(gòu)治理，課后服務基本實現(xiàn)全覆蓋,，作業(yè)管理水平,、課后服務水平和課堂教學水平大幅提高，教師和家長教育觀念獲得轉(zhuǎn)變,，教育生態(tài)正在全面重塑,。北京、上海等地,，普通高中多樣化有特色發(fā)展的格局基本形成,。

“因材施教”理念得到貫徹，多元成長通道正在鋪設,。落實國務院辦公廳《關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》,，統(tǒng)籌推進普通高中新課程改革和高考綜合改革，建立學生發(fā)展指導體系,，構(gòu)建必修與選修相結(jié)合的課程供給體系,，新課程新教材全面實施，走班制導師制全面落地,，差異化教學和個別化指導同步開展,，選課走班教學管理和運行機制基本完善,，多元成長、多軌并行的學制改革有序推進,，讓人人享有適合的普通高中教育的格局正在形成,。落實國務院《關于深化考試招生制度改革的實施意見》，健全了促進公平,、科學選才,、監(jiān)督有力的體制機制，分類考試,、綜合評價,、多元錄取的招生考試模式基本形成，考試招生制度改革取得成效,。落實中共中央,、國務院印發(fā)的《深化新時代教育評價改革總體方案》和教育部等六部門印發(fā)的《義務教育質(zhì)量評價指南》，堅持把立德樹人成效作為根本標準,，創(chuàng)新德智體美勞過程性評價辦法,，以發(fā)展素質(zhì)教育為導向的評價體系基本建立，促進學生全面發(fā)展的評價辦法更加多元,，科學教育觀念逐步深入人心,。

“知行合一”理念得到貫徹，學習方式變革持續(xù)深化,。一是落實教育部印發(fā)的《普通高中課程方案及課程標準》和《義務教育課程方案和課程標準》,，強化實踐性要求，知識學習與學生經(jīng)驗,、現(xiàn)實生活,、社會實踐之間的聯(lián)系進一步加強，做中學,、用中學,、創(chuàng)中學的綜合實踐方式和路徑進一步優(yōu)化，學科內(nèi)綜合及跨學科多主題,、多層次系列實踐課程逐步建立,，綜合實踐育人體系基本形成。二是因地制宜打造學生社會實踐大課堂,，建設一批穩(wěn)定的學生社會實踐基地,，社會教育資源有效開發(fā)配置的政策體系更加健全。

“融合發(fā)展”理念得到貫徹,，銜接貫通模式初步構(gòu)建。落實教育部等八部門印發(fā)的《關于進一步激發(fā)中小學辦學活力的若干意見》和教育部《義務教育學校管理標準》,，集團化辦學機制不斷完善,，集團化辦學和一貫制學校的優(yōu)勢得到充分發(fā)揮,，幼小、小初,、初高的有效銜接與貫通基本實現(xiàn),，一體化人才培養(yǎng)模式初步形成，現(xiàn)代教育治理改革取得突破,。二是教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型進一步加快,，信息技術與教育教學實現(xiàn)深度融合，教育資源中心初步建成,，服務學生學習,、服務教師備課和教學、服務學校管理,、服務教育研究,、服務未來服務教育改革的五大功能基本實現(xiàn)。

“共建共享”理念得到貫徹,，教育資源協(xié)同形成趨勢,。落實教育部《關于加強家庭教育工作的指導意見》，家庭教育的有效性切實增強,，科教融合,、產(chǎn)教融合、校企合作,、國際合作廣泛開展,，家校社協(xié)同育人的格局已經(jīng)形成。培養(yǎng)造就了國家急需的大批德才兼?zhèn)涞膭?chuàng)新型,、復合型,、應用型的高層次人才，為國家重大戰(zhàn)略實施和經(jīng)濟社會發(fā)展提供了強大的人才和智力支撐,。教育深度融入?yún)^(qū)域社會發(fā)展的力度加強,、進程加快，教育服務經(jīng)濟社會發(fā)展能力穩(wěn)步提升,。

本文作者：全國政協(xié)委員,，北京十二中聯(lián)合總校校長 李有毅