“隨著西部地區(qū)的發(fā)展，東西部這些年來的教育差距有所縮小,，但依然存在雙向招生比例過小,，教育的系統(tǒng)性、整體性和針對性不足的問題,?！卑⒗箓}坦言，目前,，在有針對性地推進引導東中部高校與民族地區(qū)高校相互擴大招生規(guī)模上,，還缺乏強有力的規(guī)劃。

在中國這樣統(tǒng)一的多民族國家,，做好東西部高等教育協(xié)同建設工作更是加強中華民族共同體建設之要,。為此，阿拉坦倉建議：“加大東中部高校與民族地區(qū)高校相互擴大招生規(guī)模的指導和引導力度,，推進學生交流或聯(lián)合培養(yǎng)力度,。以省部共建或?qū)谥г疄樽ナ郑嵘褡宓貐^(qū)高等教育自身質(zhì)量和辦學水平,。優(yōu)化高校學科研究方向，聚焦對中華民族共同性研究,?！?/p>

阿拉坦倉還建議，在布局“省部共建”2.0時,，對民族地區(qū)師范院校進行鑄牢中華民族共同體意識教育專項共建,。完善針對各級各類學校促進交往交流交融的考核評價制度，從“做人”的工作上對教師提出新要求,，多方面綜合考察工作效果,，出臺加強學校鑄牢中華民族共同體意識的指導意見，協(xié)調(diào)好民族教育工作,。

《 人民政協(xié)報 》 （ 2022年09月01日   第 02 版）本報融媒體記者 羅 文