李偉常委提出，應以戰(zhàn)略眼光加大健全我國職業(yè)教育體系力度,?！熬蜆I(yè)是一個涉及方方面面的大概念，其中,，很多方面都是暫時的,、階段性的，但對于社會技能人員的需求既是現(xiàn)實的,、迫切的,，也是永恒的，因此,，應把職業(yè)教育作為未來發(fā)展的一個重大戰(zhàn)略體系來建設,。”

朱永新常委認為,，應重構職業(yè)教育體系,，理順普通教育和職業(yè)教育的關系，在學生高中畢業(yè)后再進行普通教育和職業(yè)教育分流,，同時把高中納入義務教育,，縮短義務教育年限，延長高中之后的職業(yè)教育年限,，并與就業(yè)掛鉤,，實現(xiàn)“入學即就業(yè)”。

谷振春常委就提高職業(yè)教育培訓質量提出了幾條建議。他表示,，應優(yōu)化職業(yè)教育結構,，打通學術教育和職業(yè)教育的“立交橋”，讓學生可以在學習過程中根據(jù)興趣和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃進行調整,；應提升職業(yè)教育質量,，拓寬培訓“主干道”，對重點專業(yè)加大投入,，提高教師待遇,，建立職業(yè)教育資源共享云平臺；應完善就業(yè)服務體系,，建好就業(yè)“服務區(qū)”,，搭建全國統(tǒng)一的“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)”服務平臺，做好職業(yè)學校學生就業(yè)引導,。

任亞平委員著重強調了抓好職業(yè)技能培訓對破解結構性就業(yè)矛盾的關鍵作用,，提出應擴大農(nóng)村勞動力特別是新生代農(nóng)民工的培訓覆蓋面，提高培訓質量,，實現(xiàn)培訓內(nèi)容與崗位需求的緊密結合,。黃躍金委員則認為應高度重視產(chǎn)業(yè)工人中的數(shù)字化人才培養(yǎng)，廣泛開展勞動和技能競賽,，搭建行業(yè)高技能人才技術交流平臺,，持續(xù)打造勞模和工匠技能人才創(chuàng)新工作室，促進創(chuàng)新成果轉化和共享,。

“現(xiàn)代社會對制造業(yè)和服務業(yè)需求巨大,，但由于其從業(yè)者收入有限或社會地位低，缺乏社會關懷和歸屬感,，導致有崗無人,。”席南華常委直言,。

“這就涉及職業(yè)教育觀念轉變的問題，加大這種理念的轉變不能只停留在宣傳上,，而是要在勞動者應有的薪酬待遇,、社會地位和權利保障等方面做好工作?！崩顐ケ硎?。

“應提高勞動者社會地位，樹好擇業(yè)‘風向標’,，增加技術工人在人大代表,、政協(xié)委員、工會代表中的比例，將薪酬待遇與產(chǎn)業(yè)工人技能等級和就職年限掛鉤,，大力弘揚勞模精神,、勞動精神、工匠精神,?！惫日翊赫f。