“為什么這個唐三彩瓷器的底部沒有施釉,？是因為時間太久掉色了嗎,？”

“為什么很多陶瓷都會做成上小下大，中間部分比較細的‘葫蘆狀’呢,？”

“古人用什么材料讓瓷器既光滑,，又有好看的紋理呢？”

……

觸摸著歷史悠久的陶瓷文物,，香港圣若瑟英文中學的學生們迸發(fā)出對中華傳統(tǒng)文化的強大求知欲,，將一個個有趣的問題拋給老師。

在香港故宮文化博物館，中學生們認真聆聽老師講解陶瓷文化（8月12日攝）,。新華社記者 李鋼 攝

近日,，香港故宮文化博物館以中國陶瓷為主題，舉辦“觸得到的文物”工作坊,。來自圣若瑟英文中學的30多名學生,，在中國古美術(shù)專家李宗鴻的講解下，近距離觀賞中國陶瓷文物,，加深對中華傳統(tǒng)文化的認識,，感受中國文化藝術(shù)的魅力。

“在學校修讀了中國歷史課的同學請舉手,?！崩钭邙櫾捯魟偮洌瑖谖鍙埛阶赖耐瑢W齊齊舉起手,。

講座上,，李宗鴻生動地向同學們介紹中國陶瓷文化的發(fā)展，從仰韶文化,、馬家窯文化,，到商代白陶、印紋硬陶……他深入淺出的講解,，讓聚精會神聆聽的同學們對中國陶瓷歷史和技藝嘖嘖稱贊,。

他還帶來自己的陶瓷珍藏，讓同學們欣賞來自唐朝,、北宋和清朝的瓷器和瓷片,，認識高超工藝之余，也借此近距離了解古人的生活文化與習俗,。

中五學生吳灼禧說,，魏晉南北朝時期部分瓷器帶有蓮花紋飾，而蓮花在佛教中代表凈土,，可看出當時人們以玄學,、佛學作為心靈寄托。

“各時期的陶瓷器物與其所處歷史環(huán)境緊密聯(lián)系,，展現(xiàn)出不同的時代特色,。我們可以從我國陶瓷發(fā)展歷程窺探國家民生科技的發(fā)展?！闭f起自己的新收獲,，中四學生何樂言滔滔不絕，“我想將這些新知識與家人朋友分享,，和他們一起感受中華傳統(tǒng)文化的博大精深,?！?/p>

隨后，同學們參觀了香港故宮文化博物館的第三展廳“凝土為器：故宮博物院珍藏陶瓷”,。

在國家一級甲等文物,、北宋的“定窯白釉孩兒枕”前，中四學生李樂軒看得入迷,?！翱矗《ǜG匠師獨具匠心,，將瓷枕塑造成一個天真,、活潑、可愛的男孩形象,。孩童眉清目秀,，神情悠閑自得?！彼f,，這次的工作坊讓他認識到，原來我們不僅可從中國各朝代的政制架構(gòu)和外交政策去了解國家的發(fā)展,，也可通過觀賞文物來感知當時人們生活的時尚特點,。

一同參加活動的圣若瑟英文中學校長潘永強告訴記者，他欣然看到同學們對中華傳統(tǒng)文化有著濃厚的興趣,，大家與講解師互動頻繁,，“學生們帶著好奇心來，帶著收獲離開,，激發(fā)起他們學習中國歷史和文化的興趣與動力,，不虛此行”。

活動結(jié)束當晚,，圣若瑟英文中學的陳老師與記者分享了吳灼禧寫下的一段感想：“此次活動讓我更加認識到,，古人之智慧深深影響著今人，這也說明我們學習歷史不僅是對著教科書管中窺豹,，更可借文物一窺堂奧,。今天我獲益良多,！希望未來不斷增進對中華傳統(tǒng)文化的學習,。”