我1982年大學(xué)畢業(yè)后一直在高校從事教學(xué)科研及編輯工作,，是高教戰(zhàn)線的一名老兵。受組織信任,，有幸成為第十三屆全國政協(xié)委員,。四年多來，我時刻牢記政協(xié)委員的職責(zé)使命,，在本職工作的身邊事,、近前事、業(yè)內(nèi)事中,，注意發(fā)現(xiàn)具有一定普遍性的問題，分析思考其可能會給國家,、社會和事業(yè)發(fā)展帶來的不利影響,，深入調(diào)查研究，多方征詢界別人士的意見,，積極反映界別人士的建議和訴求,，探尋解決問題的途徑，從專業(yè)的角度積極建言，履職盡責(zé),。

張博 全國政協(xié)委員,，北京語言大學(xué)二級教授

我所在的北京語言大學(xué)素有“小聯(lián)合國”之稱，是中國唯一一所以對來華留學(xué)生進行漢語,、中華文化教育為主要任務(wù)的國際型大學(xué),。我在與國內(nèi)外中文教師和留學(xué)生長期接觸中察覺到，外國學(xué)生對當(dāng)代中國改革開放的偉大成就和發(fā)展邏輯缺乏了解,，有的外國學(xué)生聽不懂,，不感興趣。如何針對國際學(xué)生這一特定群體的語言能力,、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和文化心理,，引導(dǎo)他們主動發(fā)現(xiàn)中國社會的發(fā)展進步，認(rèn)識中國政府的治國方略,，理解中國文化的核心價值觀,？經(jīng)過與業(yè)界專家和一線教師深入交流，我認(rèn)識到,，應(yīng)當(dāng)以國際學(xué)生聽得懂易接受的話語,、真實而富有感染力的素材、多元敘述主體和對話性語態(tài),，給國際學(xué)生留有進入教材或教學(xué)的充分空間,，與中國好故事有共享、有共鳴,、有對話,。由中文教學(xué)進一步關(guān)注中外人文交流，我發(fā)現(xiàn),，當(dāng)前我國的國際傳播也存在較強的宣介性,，傳播實效還有待提升。2021年全國兩會期間,，我在致公黨,、僑聯(lián)、對外友好界政協(xié)委員聯(lián)組會上,，就“淡化中外人文交流傳媒作品的宣介性,，增強紀(jì)實性和感染力”作了專題發(fā)言。會后以《政協(xié)信息轉(zhuǎn)送件》形式將該建議轉(zhuǎn)送有關(guān)部門,。

我擔(dān)任語言學(xué)核心期刊《世界漢語教學(xué)》主編十余年,，連任兩屆校學(xué)術(shù)委員會主任，對論文抄襲,、重復(fù)發(fā)表,、數(shù)據(jù)造假等學(xué)術(shù)不端事件時有接觸,，對中國作者因?qū)W術(shù)失信屨被國際期刊撤稿給國家誠信形象帶來的損害更深感憂慮。在調(diào)研中我發(fā)現(xiàn),，盡管黨和國家近年先后發(fā)布多種文件,，體現(xiàn)出對科研失信厲行懲處的堅定決心，但學(xué)界和管理部門仍多以個別事件對待科研失信行為,，未能高度重視學(xué)術(shù)不端和學(xué)術(shù)腐敗的嚴(yán)重現(xiàn)狀及惡果,，處罰也基本上限于行政范疇，治理難有明顯成效,。為進一步推動懲處學(xué)術(shù)不端落到實處,，我于2020年兩會期間提交《關(guān)于落實兩辦〈意見〉、健全學(xué)術(shù)不端監(jiān)督懲戒機制的提案》,。該提案得到提案承辦單位科技部的高度重視,，2020年12月3日，我應(yīng)邀走訪視察提案辦理情況,，科技部負(fù)責(zé)同志詳細(xì)回應(yīng)了提案辦理情況,，告知提案中的建議有的已經(jīng)“落地”。有中央媒體對此進行報道,，相關(guān)新聞被數(shù)十家網(wǎng)站和微信公眾號轉(zhuǎn)載,，受到社會廣泛關(guān)注，為推進學(xué)術(shù)誠信建設(shè)起到積極作用,。

近十年來,，在高校人事制度改革探索的基礎(chǔ)上，在黨和國家有關(guān)部門多個文件提出的“準(zhǔn)聘與長聘相結(jié)合”政策導(dǎo)向下,，越來越多的高校開始推行“準(zhǔn)聘－長聘”教職制,，這對引入競爭和流動機制、激發(fā)青年教師的潛能起到了積極作用,。然而,，通過與青年教師的接觸交流及對相關(guān)輿情的追蹤調(diào)研，我發(fā)現(xiàn),，目前高?！皽?zhǔn)聘－長聘”制改革側(cè)重于“準(zhǔn)聘”制，在高校自行設(shè)立的“非升即走”條款中,，普遍存在重科研輕教學(xué),、唯量化指標(biāo)論、量化指標(biāo)不盡合理等問題,。其后果是：青年教師學(xué)術(shù)研究的目的從理論創(chuàng)新和解決實踐問題異化為升職達標(biāo),，在“不發(fā)表就出局”的重壓下，不敢挑戰(zhàn)開創(chuàng)性,、周期長或存在失敗風(fēng)險的研究課題,，不愿承擔(dān)團隊服務(wù)和合作任務(wù)，對教學(xué)工作更是敷衍應(yīng)付,；將主要精力放在拆解博士論文追求期刊發(fā)表,，或是炮制沒有實質(zhì)性研究的應(yīng)景文章，甚至出現(xiàn)一稿多投,、重復(fù)發(fā)表,、抄襲剽竊、偽造研究數(shù)據(jù)等學(xué)術(shù)不端行為,。這些問題如果得不到重視和解決,，不僅會使高校在師資遴選中將袁隆平（工作12年后始發(fā)首篇論文）那樣的創(chuàng)新人才拒之門外，更為嚴(yán)重的是,，會抑制青年教師的學(xué)術(shù)熱情和創(chuàng)新精神,；且由于青年教師無心教學(xué)而影響本科生創(chuàng)新能力的提升。

2019年,，中共中央,、國務(wù)院印發(fā)《中國教育現(xiàn)代化2035》，將“建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍”列為面向教育現(xiàn)代化的十大戰(zhàn)略任務(wù)之一,。如何落實這一戰(zhàn)略任務(wù),，有效破解振聾發(fā)聵的“錢學(xué)森之問”：為什么我們的學(xué)校總是培養(yǎng)不出杰出人才,？我認(rèn)為,，高校人事制度改革是關(guān)鍵。因此,，2022年全國兩會期間,，我提交了《關(guān)于立足培養(yǎng)創(chuàng)新型人才完善高校“準(zhǔn)聘-長聘”制的提案》,，得到社會和有關(guān)媒體廣泛關(guān)注,。

這幾年，我還針對本職工作中發(fā)現(xiàn)的問題,，從專業(yè)的角度提出過《關(guān)于國家通用語言文字推廣普及差別化區(qū)域支持措施的提案》《關(guān)于借助漢語國際教育碩士實習(xí)援助民族地區(qū)推普的提案》《關(guān)于加強國家應(yīng)急語言服務(wù)能力建設(shè)的提案》等,，都得到有關(guān)部門的重視。

此次全國政協(xié)“委員讀書漫談群”組織的委員履職經(jīng)驗分享活動特別好,。我看了前面40多位委員的履職故事,，對他們的擔(dān)當(dāng)精神由衷敬佩，學(xué)到了很多履職經(jīng)驗,，更看到了自己與其他委員的差距,。今后，我將以他們?yōu)榘駱?，加倍努力,，不斷提高自己履職盡責(zé)的能力,。