人民政協(xié)網(wǎng)北京3月7日電（記者 林儀）隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷升級(jí),，社會(huì)對人才的需求不再是單一技能型勞動(dòng)力,，而是具有理論功底和實(shí)踐技能的綜合性人才,，但涇渭分明的“普職分離”人才培養(yǎng)模式無法滿足上述需求,。

全國政協(xié)委員馬光瑜認(rèn)為，普職融通,，實(shí)現(xiàn)共享與互動(dòng),，實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生學(xué)習(xí),、實(shí)踐和創(chuàng)新能力，滿足人才終身發(fā)展的需求,，滿足社會(huì)人才多樣發(fā)展需要,，是當(dāng)今教育發(fā)展的迫切需要,。但要實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變需要克服多種困難：相關(guān)政策缺乏操作細(xì)則，普高職高之間缺乏互通互享的運(yùn)行體系,，普高職高的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與方法區(qū)別較大,。

馬光瑜建議，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì),，健全政策支持,，特別是對普職融通的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，即普通高中和職業(yè)高中之間的學(xué)籍互轉(zhuǎn)制定具體操作層面的指導(dǎo)文件,。

目前,，江蘇南京、山東青島等地已開展探索綜合高中試點(diǎn),，其主體是普通高中,，高一開設(shè)文化課，高二開設(shè)專業(yè)課和普高理綜或文綜課程,，高三開設(shè)普高班和職高班,，分別對應(yīng)夏季高考和春季高考。馬光瑜建議,，要鼓勵(lì)各地積極探索普職融通的多種模式,，除了綜合高中，還可以探索跨校模式,，普高和職高學(xué)生學(xué)籍可相互轉(zhuǎn)換,，進(jìn)而完成相關(guān)學(xué)業(yè)，實(shí)行學(xué)籍流動(dòng)和學(xué)分互認(rèn),。

馬光瑜還建議每所普通高中對接1-2所中等職業(yè)學(xué)校,，定期開展聯(lián)合教研，研究確定普職融通的方式方法,。給予綜合高中或普職融通類高中額外的教師編制,，配備相關(guān)專業(yè)“雙師型”教師，同時(shí)設(shè)置一定比例的“特聘崗位”,，根據(jù)普職融通課程設(shè)置動(dòng)態(tài)需求,，聘用一批高水平專業(yè)技能型人才。