遼寧省政協委員席田鹿：把“工匠精神”培養(yǎng)納入職業(yè)教育課程目標體系

人民政協網沈陽1月21日電（記者 王金晶 韓月 汪凱 王亦凡 魏芯蕊 賈冬）“目前,，依然有很多職業(yè)院校難以為學生提供培養(yǎng)職業(yè)道德和工匠精神的具體環(huán)境,、實用的崗位學習內容及好的實習環(huán)境,。”遼寧省政協十二屆五次會議期間,，遼寧省政協委員席田鹿在接受記者采訪時談到當下職業(yè)教育人才培養(yǎng)面臨的問題。

席田鹿表示,，要深化職業(yè)教育培養(yǎng),，推進產教融合發(fā)展，需要全面實施工學一體化教學改革,。她建議,，要加強創(chuàng)作實踐，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)作性思維和藝術創(chuàng)作能力,，以培養(yǎng)經濟社會發(fā)展需求的技能型人才,。同時，深化校企合作,，把“工匠精神”的培養(yǎng)納入課程目標體系，與企業(yè)共同制定培養(yǎng)目標,，實施培養(yǎng)方案,，開發(fā)培養(yǎng)課程，合作建設培訓場所,，以達到共同培養(yǎng)人才的目的,。

“勞動精神和工匠精神的培養(yǎng)要從方方面面做起?！毕锫拐f,，首先從辦學理念、校風校訓的凝練等方面入手,，將工匠精神的內涵融入其中,，構筑起強有力的精神支撐。其次院?？梢酝ㄟ^勞動模范和大國工匠進校園活動,，建立大師工作室，通過各種競賽鼓勵青年學生參與實踐,，形成工匠精神,。