“同學(xué)們，每個(gè)小組的桌上都有一個(gè)盒子,，里邊是神秘的‘恐龍蛋’,。請(qǐng)大家把手伸進(jìn)去，輕輕地摸一摸,，然后用線條描述觸摸的感受……”12月初,，北京大學(xué)附屬小學(xué)三年級(jí)的美術(shù)課上，美術(shù)老師李辰以“畫(huà)恐龍”為主題,，帶孩子們理解不同材質(zhì),、紋路肌理帶來(lái)的不同觸覺(jué)體驗(yàn)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,。當(dāng)小組同學(xué)齊心協(xié)力用豐富的線條和多彩的顏色繪制了恐龍,，一堂充滿童趣、想象力和人文情懷的課程就結(jié)束了,。短短40分鐘,，思考與動(dòng)手之間，學(xué)與玩之間,，學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng),、實(shí)踐能力、協(xié)作能力,，以及對(duì)于人與自然關(guān)系的理解,，均得以提升。

在北大附小,，類似這樣的課程還有很多：英語(yǔ)課上,，老師鼓勵(lì)同學(xué)們展開(kāi)想象，給閱讀文本創(chuàng)作后續(xù),，并以圖文形式交流分享,；科學(xué)課上，老師鼓勵(lì)學(xué)生在校園內(nèi)自主尋找,、探究不同葉片的樣貌和特點(diǎn),；語(yǔ)文課上，老師將閱讀目標(biāo)編制成一幅棋盤(pán)圖,，同學(xué)們每完成一個(gè)閱讀目標(biāo),，即可到達(dá)棋盤(pán)上的一個(gè)點(diǎn)，并獲得相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)……精心的課堂設(shè)計(jì),，折射出這所已建校115年的百年學(xué)府,，“以人為本,，快樂(lè)和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念和面向全體學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)的價(jià)值追求。

習(xí)近平總書(shū)記指出,，“全部科技史都證明,，誰(shuí)擁有了一流創(chuàng)新人才、擁有了一流科學(xué)家,，誰(shuí)就能在科技創(chuàng)新中占據(jù)優(yōu)勢(shì),。當(dāng)前，我國(guó)高水平創(chuàng)新人才仍然不足,，特別是科技領(lǐng)軍人才匱乏,。”如何為國(guó)家創(chuàng)新人才培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),，多年來(lái),，北大附小開(kāi)展了深入的思考和實(shí)踐。

“所謂創(chuàng)新素養(yǎng),，其內(nèi)涵主要包括創(chuàng)新精神,、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維,、創(chuàng)新能力,、創(chuàng)新人格等方面內(nèi)容。而小學(xué)階段是創(chuàng)新素養(yǎng)養(yǎng)成的關(guān)鍵期,?！痹诒贝蟾叫⌒ｉL(zhǎng)尹超看來(lái)，創(chuàng)新素養(yǎng)的養(yǎng)成,，既需要有明確的科學(xué)設(shè)計(jì),，也需要潤(rùn)物無(wú)聲，既需要體現(xiàn)在課堂之內(nèi),，也要貫穿于課堂之外,，既要尊重教育規(guī)律，也要尊重兒童自身的成長(zhǎng)規(guī)律,。

基于這樣的思考,，又結(jié)合冰心先生為學(xué)校題寫(xiě)的“專心地學(xué)習(xí),，痛快地游玩”校訓(xùn),，北大附小逐漸明確了適應(yīng)小學(xué)階段教育教學(xué)規(guī)律的創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑——“學(xué)玩相融”。

“依據(jù)兒童身心發(fā)展規(guī)律,，小學(xué)低年級(jí)段側(cè)重培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新意識(shí),，重點(diǎn)通過(guò)創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式的變革，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,。小學(xué)中年級(jí)段側(cè)重培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新思維,，重點(diǎn)通過(guò)課程教學(xué)方式等方面的改革,，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和適合自身的學(xué)習(xí)方法。小學(xué)高年級(jí)段側(cè)重培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，通過(guò)營(yíng)造寬容的環(huán)境,，引領(lǐng)學(xué)生積極實(shí)踐，將好奇心變?yōu)槌志玫膼?ài)好和過(guò)人的專長(zhǎng),，并具備初步的批判性思維,。”尹超介紹,。

據(jù)此,，北大附小在尊重兒童天性和教育教學(xué)規(guī)律的前提下，結(jié)合創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)的梯度設(shè)計(jì),，以“玩”為載體,，有目的地開(kāi)展“學(xué)”“教”“做”等活動(dòng)?！巴妗敝小皩W(xué)”,，學(xué)校開(kāi)設(shè)了融通人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng),、健康藝術(shù),、社會(huì)交往、國(guó)際理解五大核心素養(yǎng)的175門(mén)課程,，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇“博雅語(yǔ)文”“生長(zhǎng)的數(shù)學(xué)”“卓悅英語(yǔ)”等學(xué)科創(chuàng)新課程和“視覺(jué)思維”“生命研學(xué)”“碰碰植物”等特色課程,，并通過(guò)情境體驗(yàn)、動(dòng)手實(shí)踐等課程設(shè)計(jì),，幫助學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,，由單一的知識(shí)學(xué)習(xí)到綜合能力提升?！巴妗敝小敖獭?，開(kāi)展“生活化、游戲化,、綜合化”的教學(xué)方式變革,，在深度教學(xué)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的深度參與、深度體驗(yàn),，讓課堂煥發(fā)生命活力,。“玩”中“做”,，在STEAM教育中心,、創(chuàng)客教育中心等跨學(xué)科學(xué)習(xí)平臺(tái)上開(kāi)展基于新技術(shù)的無(wú)邊界學(xué)習(xí)；在學(xué)校里隨處可以手工DIY,，進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)制造,；在生態(tài)樓,、體育館、美育館,、天文館,、少年科學(xué)院里開(kāi)展綜合性實(shí)踐；在北大,、圓明園學(xué)科學(xué),，在京郊戶外研學(xué)……鼓勵(lì)學(xué)生在立體開(kāi)放的生活場(chǎng)景中體驗(yàn)、感悟,、發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)造，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)五育并舉,、全面發(fā)展,。

科學(xué)的人才培養(yǎng)還需要以科學(xué)評(píng)價(jià)為標(biāo)尺。為此,，北大附小多年來(lái)收集學(xué)生在各學(xué)段,、學(xué)科的過(guò)程性表現(xiàn)，利用信息化手段,，動(dòng)態(tài)追蹤學(xué)生成長(zhǎng)軌跡,，展開(kāi)智能分析，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“數(shù)字畫(huà)像+正面激勵(lì)+綜合述評(píng)”,。學(xué)校還繪制了正向思維引導(dǎo)圖,，形成了《正面激勵(lì)100句》手冊(cè)，為每個(gè)孩子量身定制特別獎(jiǎng)項(xiàng),，力求學(xué)生人人有獎(jiǎng),、個(gè)個(gè)有特色。

《 人民日?qǐng)?bào) 》（ 2021年12月12日 05 版）