家庭教育促進(jìn)法出臺后，如何收到出其法律的預(yù)期效果，對家庭教育產(chǎn)生實(shí)際的促進(jìn)作用,？筆者認(rèn)為，除了思考如何根據(jù)法律的相關(guān)要求來落實(shí)指導(dǎo)家庭教育外,，還有一點(diǎn)至關(guān)重要,，就是如何推進(jìn)家校社協(xié)同育人。

在近30年的“家校社協(xié)同育人”的研究實(shí)踐中,，筆者認(rèn)為厘清家校社協(xié)同育人的目標(biāo),、各方邊界，以及如何協(xié)同等三方面的問題尤為關(guān)鍵：

一問：家校社協(xié)同育人的目標(biāo)是什么,？從實(shí)踐來看,，家校社協(xié)同育人目標(biāo)有：幫助學(xué)校，幫助家長,，幫助學(xué)生等三個方面,。目前，大多數(shù)區(qū)域與學(xué)校的家校社協(xié)同育人,，都停留在幫助學(xué)校這一目標(biāo),；家校社協(xié)同育人的目標(biāo)如果是幫助家長，那么,，家校社協(xié)同育人機(jī)制,、組織、活動,、內(nèi)容等方面,，都要圍繞教會家長做家長。現(xiàn)在家庭教育的能力與水平,，的確需要提高,，但家校社協(xié)同育人，簡單定位在“幫助家長做家長”這個層面,，尚嫌不夠,。一是學(xué)校教育與社區(qū)教育尚有進(jìn)一步提升與改進(jìn)的空間；二是沒有遵守協(xié)同育人各主體平等,、互助,、共商、共進(jìn)的基本原則,；家校社協(xié)同育人目標(biāo)如果是幫助學(xué)生,，那么，家校社協(xié)同育人機(jī)制,、組織,、活動,、內(nèi)容等方面，都是圍繞如何培養(yǎng)學(xué)生,。家庭,、學(xué)校、社區(qū)的著力點(diǎn)都在于自己如何在學(xué)生健康成長方面,，各盡其力,，怎么樣與其他相關(guān)方協(xié)同，來幫助我們(各方)培養(yǎng)學(xué)生,，而非僅僅要求別人(他方)如何去教育學(xué)生,。縱觀當(dāng)下,，各地家校社協(xié)同育人實(shí)踐,，都有向他方提出要求，而非從自己(我方)如何去努力,，再去尋找別人(他方)的支持與幫助,。如果不解決這一問題，各方只會成為互相指責(zé)的“推卸”關(guān)系,，談不上教育各主體協(xié)同育人,。

二問：家校社協(xié)同育人的各方的邊界是什么？任何工作都應(yīng)該有邊界,，家校社協(xié)同育人是多主體,、多內(nèi)容、多緯度,、多方式的,，邊界意識尤為重要。在家校社協(xié)同育人工作中,，育人主體與育人內(nèi)容的邊界一直是實(shí)際工作的“障礙”,。結(jié)合多年的家校社實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，筆者用這樣的表述來描述家校社協(xié)同育人的邊界與作用——“家庭與學(xué)校在教育孩子方面,，如同一個股份公司,，家長是公司董事長,，學(xué)校是CEO,；家長是公司終身持股人，學(xué)校是公司階段持股人,；家校是教育合伙人,。”這說明家長與學(xué)校在孩子教育過程中,，應(yīng)各自承擔(dān)責(zé)任(各方職責(zé)邊界),。有了邊界,，能盡職盡責(zé)；沒有邊界,，攬功推責(zé),。家校社三方育人主體，由于各自資源,、使命,、條件不同，各自所能承擔(dān)職責(zé)不同,，所以就有了各自的教育邊界,。但是，我們必須清楚,，主體邊界不是涇渭分明的,；更不是楚漢之界，各行其是,。

三問：家校社協(xié)同育人如何協(xié)同,？家校社協(xié)同育人，核心在育人,，重在協(xié)同,；育人是目標(biāo)，協(xié)同是路徑,。家校社協(xié)同育人,，可以從目標(biāo)協(xié)同、內(nèi)容協(xié)同,、方式協(xié)同,、效果協(xié)同等方面協(xié)同。

目標(biāo)協(xié)同旨在關(guān)注培養(yǎng)什么樣人,，內(nèi)容協(xié)同重在關(guān)注用什么培養(yǎng)人,，方式協(xié)同則強(qiáng)調(diào)怎么樣培養(yǎng)人，效果協(xié)同就是培養(yǎng)成什么樣的人,。在家校社協(xié)同育人實(shí)際工作中,，會出現(xiàn)主體不明或者過于依賴一方的問題，會出現(xiàn)內(nèi)容過于單一或過于簡單,，會出現(xiàn)方式過于程式化或單方把控等問題,。而這些也是影響家校社協(xié)同育人目標(biāo)是否能夠達(dá)成，各方是否認(rèn)可,，效果是否優(yōu)良,，活動是否持續(xù)等方面的關(guān)鍵原因。

家庭教育促進(jìn)法的出臺,，標(biāo)志著我國家庭教育的法治化進(jìn)程,，是我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重大事情,。這勢必對我國家庭教育能力與水平有積極推動作用。而這一切,，只是開始,，家校社各方必須在實(shí)際工作中各負(fù)其責(zé)，使法律預(yù)期效果真正得以實(shí)現(xiàn),。

（作者系華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所教育局長專業(yè)發(fā)展中心主任,，全國教育局長研究聯(lián)盟秘書長）