人民政協(xié)網(wǎng)北京7月23日電(記者 何方)“‘人生當(dāng)為奉獻(xiàn)來’,這是我們安慶市一位教育界老前輩送給我的話,這句話一直在我的思想里發(fā)芽,、扎根,、生長?！?/p>

龍鵬飛委員在接受采訪

7月20日,政協(xié)助力基層治理和服務(wù)界別群眾研討會——暨首屆人民政協(xié)“委員工作室(站)”案例征集活動·“最美基層政協(xié)委員”頒獎禮在京舉行,。獲得“優(yōu)秀委員工作室(站)”榮譽(yù)稱號的安徽省安慶市政協(xié)委員龍鵬飛在采訪中這樣對記者說。

安慶市宜秀區(qū)羅嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)是一所普通的鄉(xiāng)村小學(xué),該校有留守兒童600余人,占全鎮(zhèn)學(xué)生的60%左右,而雙雙獲評安徽省特級教師的龍鵬飛和他的妻子鄭小林在這里堅(jiān)守了22年,。一直以來,留守兒童的生活質(zhì)量,、學(xué)習(xí)情況和心理健康狀況,是龍鵬飛關(guān)注的重點(diǎn)。

2011年,一次赴上海學(xué)習(xí)的機(jī)會,讓龍鵬飛產(chǎn)生了將互聯(lián)網(wǎng)引進(jìn)農(nóng)村課堂的想法,。沒有啟動資金,龍鵬飛從工資里省吃儉用擠出了600元;沒有專業(yè)的網(wǎng)站編輯,龍鵬飛自學(xué)了視頻剪輯,、圖片編輯;就這樣,一個叫“彩虹橋”的親子網(wǎng)站誕生了。在這里,每名學(xué)生都有自己的個人主頁,在外務(wù)工的家長們也可以隨時查看孩子們的學(xué)習(xí),、生活情況,及時與孩子溝通——孩子和家長的距離拉近了,孩子們的笑容也更多了,。

孩子在看自己的個人主頁

在談及創(chuàng)辦“彩虹橋”親子網(wǎng)站的辛苦時,龍鵬飛表示,“以前我們的孩子跟城里學(xué)生比起來顯得怯生生的,通過‘彩虹橋’網(wǎng)站,孩子們樂于表現(xiàn)、樂于展示,明顯更加自信了,。跟孩子們的轉(zhuǎn)變比起來,再多辛苦也值得,。”

如何提高農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量?怎樣實(shí)現(xiàn)美育在村小落地?如何解決留守兒童的家庭作業(yè)輔導(dǎo)問題?這些是龍鵬飛成立委員工作室后想重點(diǎn)解決的事情,。他積極帶領(lǐng)委員工作室與市級名師工作室,、省級首席教師工作室開展跨地域合作,將信息技術(shù)與小學(xué)教研共同體建設(shè)進(jìn)行融合,推動區(qū)域?qū)W科教研活動高質(zhì)量開展,激發(fā)邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)青年教師成長熱情。此外,依托委員工作室平臺,羅嶺中心學(xué)校還與安慶師范大學(xué)達(dá)成了長期 “藝術(shù)支教”合作,為邊遠(yuǎn)村小帶來了音樂,、美術(shù)課程,形成了獨(dú)具特色的“周三藝術(shù)日”活動,。

采訪最后,龍鵬飛表示,作為一名政協(xié)委員,通過在基層的履職工作,更加明白了“傾聽民意、匯聚民智,、解決民困”的社會意義和人生價值,。本次獲得“優(yōu)秀委員工作室(站)”榮譽(yù)稱號也給工作室“搭臺協(xié)商”“專業(yè)服務(wù)”注入了角色自信。