今年暑假,，不少城市都開展了假期托管服務,。這一舉措在很大程度上為家長解決了看護難題,，但作為真正接受“服務”的中小學生,，這真的是他們想要的假期嗎,？有關文件明確提出,，假期托管服務不能淪為假期作業(yè)輔導班,。學校應充分利用各項資源，讓學生在校園里過一個內容豐富活潑有趣的假期,。但各地中小學的校內資源有很大差異,，城鄉(xiāng)之間、中西部地區(qū)與東部地區(qū)的條件更是有著天壤之別,。如何讓假期托管真正為學生服務,，是一個不可忽略的問題。

目前,，假期托管服務主要解決的是家長工作忙,，沒人照看學生的問題。于是,，不少地方認為簡單地把學生“圈進”學?？粗腿f事大吉了。就算是學校組織學生參與各種活動,，開放所有功能教室,，學生們仍舊只是校園生活“豐富”而已,。我們的學生在學校里待的時間還不夠長嗎？雖然他們也可以通過網絡了解世界的豐富多彩,，但卻很難有機會真正融入現實社會,。

也許有人會說，現在不是還有夏令營,、研學旅行之類活動可以讓中小學生走進更廣闊的世界嗎,？但這類活動費用高，并非大多數家庭尤其是農村家庭可以接受的,。還有人說,，孩子們也可以參觀各種博物館，聽公益講座等,。但要知道,，這些資源恐怕也僅限于大城市。在中小城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn),，博物館少,，藏品也很難吸引人，根本提不起孩子們的興致,。

所以,，假期不是為了把孩子“關”在學校里，相反,，應該好好地利用這一時段,，讓孩子們去了解更廣闊的現實世界。而要想達到這一目的,，僅僅靠學校提供服務是不夠的,，還需要全社會的開放服務。

今年春季,，河南省唐河縣法院曾邀請筆者所在學校的師生參觀,。雖然只有短短幾個小時，但學生回校后反應很積極,。不少學生都提到懂得了法院工作是干什么的,，還有同學都說過去覺得法院有點可怕，現在覺得親切了,。這也讓筆者想起曾經在媒體上看到一組圖片報道,，內容是德國幼兒園老師帶小朋友去政府部門以及公共服務機構、企業(yè)單位參觀體驗,，市政府,、消防隊、銀行、工廠都很熱情地歡迎小朋友,。

于是筆者想到,，暑假期間，各個政府部門,、公共服務機構,、企事業(yè)單位能否考慮向中小學生開放參觀體驗？可以由學校組織,，也可以個人預約,，讓中小學生有更多的機會認識我們社會的運行秩序和體制，更深入地了解我們社會的發(fā)展,，更真切地觀察各行各業(yè)的人們如何工作如何生活,。甚至這些單位還可以更積極些，主動向中小學生提供如消防安全培訓,、法律常識普及,、急救培訓、簡單社會調研培訓等,；到圖書館也可以不只是看書，還學習圖書整理歸類,。這樣可以幫助學生與現實生活親密接觸,，或許還可以讓他們早一點設計自己的職業(yè)規(guī)劃，樹立遠大的理想,。而中小學生的暑假生活,，也就自然而然地豐富起來了。

全社會對中小學生的開放服務也許不是一件簡單的事,，對于很多機構而言恐怕還是完全陌生的新鮮事物,，但不妨摸著石頭過河，創(chuàng)新試點,，讓孩子們的假期過得更有意義,。