目前,，中部地區(qū)人力資源短板主要表現(xiàn)為結(jié)構(gòu)性高技能人才供給短缺,。以湖南為例，隨著產(chǎn)業(yè)與城鄉(xiāng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型,，高技能人才短缺目前已成為全省普遍反映的問題,。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，人才短缺主要屬于結(jié)構(gòu)性短缺，按短缺程度排序：最缺的是從事區(qū)塊鏈產(chǎn)業(yè)的高技能人才,，其次是服務(wù)于產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型后的一線數(shù)字化客服人才,，三是從事制造業(yè)“車銑刨磨”等機(jī)加工技能人才，四是從事數(shù)字化,、智能化,、綠色化產(chǎn)品安全維護(hù)與修理服務(wù)人才。這四方面人才短缺狀況在中部各省基本相同,。為此建議：

一,、 在中部地區(qū)率先開展職業(yè)教育改革試點(diǎn)。結(jié)合落實(shí)全國職教大會(huì)“四大工程”“四大計(jì)劃”,，教育,、人社、工信等部門通力合作,，“跳出教育辦教育”,，建立與中部地區(qū)制造業(yè)、生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的職業(yè)教育,。結(jié)合中部地區(qū)優(yōu)勢(shì)制造產(chǎn)業(yè)設(shè)立專業(yè),，實(shí)現(xiàn)由“政府辦學(xué)為主”轉(zhuǎn)向“混合所有制社會(huì)辦學(xué)為主”，面向企業(yè),、園區(qū)選聘一批制造業(yè)與生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)從業(yè)時(shí)間長(zhǎng),、經(jīng)驗(yàn)豐富、水平較高者擔(dān)任院校領(lǐng)導(dǎo)和師資,；建立貫通“技術(shù)工人—技能人才—高技能人才—大國工匠”的職業(yè)教育體系和人才成長(zhǎng)通道,，建立與中部地區(qū)打造國家重要先進(jìn)制造業(yè)基地相適應(yīng)的人才梯隊(duì)。

二,、 創(chuàng)新職業(yè)院校學(xué)科建設(shè)與評(píng)估體系,。落實(shí)全國職教大會(huì)“四大改革”“六項(xiàng)創(chuàng)新”精神，從體制機(jī)制,、考核導(dǎo)向,、專業(yè)設(shè)置、課程體系,、學(xué)科評(píng)估,、人事制度、師資隊(duì)伍,、實(shí)訓(xùn)條件等方面進(jìn)行改革創(chuàng)新,。改“就業(yè)率考核為主”為“專業(yè)對(duì)口就業(yè)率考核為主”，開發(fā)適需的新型教材、教具體系與實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景,，教職工實(shí)施全員聘任制,。

三、 創(chuàng)辦一批混合所有制特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院,。例如組建工程機(jī)械產(chǎn)業(yè)學(xué)院,、軌道交通產(chǎn)業(yè)學(xué)院、區(qū)塊鏈與智能制造產(chǎn)業(yè)學(xué)院,、通用航空特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院,、光機(jī)電產(chǎn)業(yè)技術(shù)學(xué)院等。學(xué)院實(shí)施“2.5年（在高校）+1.5年（在企業(yè)）”的課程與實(shí)踐“雙學(xué)分制”模式,，全面開展定向生源培養(yǎng)的校企合作,，探索政府、社會(huì)力量與制造骨干企業(yè)共同舉辦職業(yè)教育的改革新路,。