收錄于話題“非必要不返鄉(xiāng)”“非必要不留?！薄坝斜匾闪粜,！薄胺潜匾怀鲂！薄窃凇袄@口令”嗎,？不是,，這是隨著疫情防控形勢變化，各地高校寒假令人眼花繚亂的“花式放假令”,。

到底回不回家過年,，成了不少大學生的鬧心事。還有部分大學生,，甚至陷入“想回不能回”“想留留不下”的尷尬,。受訪專家指出，疫情陰影下高校放假安排不宜強制性,、一刀切搞“命令式”離?；蛄粜＃鴳撚酶咚焦芾矸沾胧?，讓有實際困難的學生能自主選擇,。

1 學生很無奈：學校和家都不要我啦？

“外省大學生太難了,，學校要求‘非必要不留?！霞艺岢潜匾环掂l(xiāng)’,，學校和家都不要我啦,？”中部一所大學學生前幾天向半月談記者吐槽自己的苦惱,。

半月談記者了解到，“非必要不留?！笔遣簧僦械惋L險地區(qū)高校的放假舉措,。比如，一所“雙一流”高校1月14日發(fā)布寒假通知,，明確學生于1月20日前分批放假,，沒有考試任務的學生即日起離校。寒假期間原則上非必要不留校,，離校后未接到通知不得自行返校,。

“今年國家不是鼓勵大家就地過年嗎，為什么學校又宣布非‘必要不留?！?？”一位大學生說，“我如果回鄉(xiāng),，需要14天觀察隔離,，隔離后在家待兩個星期，再度返校指不定又要隔離,。整個寒假基本都在隔離中度過,，返鄉(xiāng)過節(jié)有多大意義？”

“我下個學期就要畢業(yè),，春節(jié)回家的話擔心疫情形勢加重,，返校遙遙無期，會影響下學期找工作,。我和家人商量后,，還是覺得留校比較穩(wěn)妥。但學校卻因為我學校,、老家都是低風險地區(qū),，認為‘非必要不留校’,，要求我返鄉(xiāng),。”一位大三學生說,。

半月談記者了解到,，根據(jù)一些高校近日發(fā)布的通知，要求“學生寒假期間原則上不得留校,，因特殊情況確需留校的,，須嚴格按程序?qū)徟！倍鴮徟鞒虅t是——導師申請,、科室審核,、研究生管理辦公室審批、防疫辦備案……

“留校審批流程上要求導師申請,，不能由學生本人發(fā)起,，導師的標準就很難界定。比如,，有的導師需要學生寒假留校干活的,，哪怕學校、老家都處于低風險地區(qū),，導師也會理解為‘有必要留?！?而另一些任務較輕、不愿意寒假管理學生的導師,，哪怕學生回家有各種顧慮和擔憂,，導師也會認為‘沒必要留校’,?！?/p>

2 學校有苦衷：學生盡量離校才是首選

“要求學生盡量離校，有利于學校管理,，意味著學校將承擔更小防疫風險,、責任?！庇匈Y深大學教師,、高校管理者和輔導員談到校方的普遍心態(tài),，“學生留校,，每日的防控舉措、查明去向,、測溫觀察等工作難以避免,，肯定會增加部分教職員工的工作量?！?/p>

半月談記者采訪了解到,，有高校雖然允許部分特殊情況學生經(jīng)審批后留校，但實行非常嚴格的管理制度,。如要求各校區(qū),、學工部門、二級教學單位要指定專人負責留校學生的安全,、管理和疫情防控工作,，留校學生實行相對集中住宿，后勤部門要妥善做好留校學生的飲食、住宿,、保暖等保障服務工作,。

這樣做，也存在一些弊端,。其中最明顯的就是,，這些學校所在地都是低風險區(qū)，當?shù)夭⑽磳嵭腥魏紊鐓^(qū)封鎖,，對留校學生實行“嚴控”,，與周邊環(huán)境顯得格格不入。

但一些學校認為這樣做有苦衷,?！氨M管對于疫情防控大家都有了去年的經(jīng)驗，但今年的疫情發(fā)展形勢仍然不明朗,。把學生留在學校,，保險起見最好實行封閉式管理，但容易引發(fā)學生反感,；而開放校園則會增加隱患,，一旦出問題，責任,、后果學校也難以承擔,。”多位高校輔導員說,。

“這么安排,，沒有站在學生角度考慮問題。部分學生比如河北籍或者黑龍江籍的學生,，既不能留校住宿也不能回家,。還有部分有特殊需求的學生，一味要求他們離校,，就會陷入兩難境地,。”一位高校博士生導師說,，“北上廣等一些吸納外出務工量大的城市,，鼓勵務工者就地過年。如果外出打工的父母都不回家,，卻不讓學生留校,，學生回去和誰過年？難道替父母看家留守嗎,？”

3 懶政不可取不能發(fā)個通知就把學生攆出校園

“‘非必要不留?！粦坏肚?，因為學生們面臨著很多實際情況，學校應當充分調(diào)研摸底,、細化分類,，對于不同學生人群有不同的指導意見，不能因為自身利益而強行要求一律留校,、一律不許外出或者一律不許留校,，切忌將推進學生離校工作演變?yōu)樘咂で虻膽姓袨椤,！敝心洗髮W社會學教授李斌說,。

同濟大學國家創(chuàng)新發(fā)展研究院副院長李舒指出，對于疫情防控,，國家政策非常明確,，就是分為低、中,、高風險地區(qū),，實行分區(qū)防控。大學生都已是成年人,，有自由選擇和行動的權(quán)利,。高校應關(guān)切不想返鄉(xiāng)學生的相關(guān)現(xiàn)實困難需求，通過管理措施妥善安排,。

李斌等人認為,，對于一些重點群體，比如中高風險地區(qū)學生,、家庭貧困學生,、有就業(yè)或補課等方面需求的學生，高校要考慮他們留校的必要性,、迫切性,。“學校應當充分了解學生的真實困難和想法,，在充分告知學生風險和后果,、學生服從留校紀律前提下,，讓學生有自主權(quán),，而不是發(fā)個通知就把學生統(tǒng)統(tǒng)攆出校園?！?/p>

還有高校教師建議,，不管學生選擇留校或離校,，各地政府層面也要協(xié)助高校做好響應工作,，如出臺明確的安置規(guī)則和流程,。解決寒假學校學生“去留問題”，需要多措并舉：讓有條件的學生能有辦法回家過年,，讓留校的學生得到學校合理安排和照顧,，地方和社會力量對學校、學生給予支持和援助,。

一些高校教師建議,，對于留校學生，高校應做好校園疫情防控工作,，比如做好食堂,、宿舍、教室等公共場所的消毒,，建立“人防+技防”的健康監(jiān)測體系,，嚴格學生的健康監(jiān)測、出行行程登記打卡等,，筑好安全防線,；對于已經(jīng)出現(xiàn)疫情的學校，則應該封閉隔離管理,，監(jiān)測核酸和體溫,，同時也要做好學生及家長的引導和安撫工作。

半月談記者注意到,，一些高校注意到了部分學生留校的呼聲,，開始采取一些更為合理的措施。

有的大學對居住地為疫情中高風險區(qū)的學生,，愿意投靠親朋好友的,，尊重學生意愿，并與學生家長進行溝通,，做好學生旅途安全教育及假期動態(tài)跟進工作,；對未投靠親朋好友、愿意留校的,，由學校安排老師一對一聯(lián)系,，制定假期幫扶慰問工作方案，從思想,、心理,、經(jīng)濟等方面進行全方位關(guān)愛幫扶。

有的大學將期末考試提前,，安排學生分批離校,。對于家住疫情中高風險地區(qū)的學生，按規(guī)定辦理手續(xù)留校,，學校相關(guān)部門和學院將做好寒假值班安排,，提供用餐,、水電、網(wǎng)絡和醫(yī)療等保障,。學校安排專門經(jīng)費,，對家庭經(jīng)濟困難的留校學生，給予資助和幫扶,，并將根據(jù)學生的興趣愛好,，組織留校學生開展一些小型文體活動，豐富留校學生的寒假生活,。

很多高校教師認為,，寒假安排，相關(guān)學校管理者應更多些換位思考,、共情意識,，才能更體現(xiàn)防疫、服務兩不誤的校園治理能力,。（蘇曉洲 謝櫻）