據(jù)1月11日新華社報道,，江蘇省教育廳近日出臺關(guān)于加強與改進中小學幼兒園家庭教育指導工作的意見,，明確中小學,、幼兒園的家庭教育指導職責,，并根據(jù)不同階段青少年兒童發(fā)育成長特點,，明確學校提供家庭教育指導的重點內(nèi)容,。

早在2015年10月,，教育部發(fā)布的《關(guān)于加強家庭教育工作的指導意見》便提出，“充分發(fā)揮學校在家庭教育中的重要作用”,，要求各地教育部門加強對中小學幼兒園家庭教育工作的指導,，推動形成政府主導、部門協(xié)作,、家長參與,、學校組織、社會支持的家庭教育工作格局,。重慶,、貴州、山西,、江西,、江蘇等地也先后出臺了家庭教育促進條例，明確規(guī)定學校在家庭教育中應承擔“指導”責任,。

指導家庭教育漸漸成了學校的一項重要職能,，但具體如何開展和落實，顯然要注意分寸的把握,，也要有更明確,、細化的規(guī)定。一方面,，學校指導家庭教育要防范“刻板”“僵化”,，也要防止逾越邊界。另一方面,，家庭教育往往氣氛輕松活躍,，學校則是制度化教育，讓學校指導家庭教育，要注意專業(yè)化,、制度化影響家庭教育的多樣性,、靈活性。同時,，學校指導家庭教育,，還要注意減少無意義的互動，提供更多專業(yè)性內(nèi)容,。

此次江蘇明確學校提供家庭教育指導的重點內(nèi)容,，比如，要求幼兒園要重點指導家長帶領(lǐng)幼兒感知家鄉(xiāng)和祖國的美好,，培養(yǎng)勞動意識,；小學要指導家長保證兒童每日睡足10小時，不盲目攀比學習成績,，定期檢查視力,；初中要針對少年青春期身心變化，適時適度開展性教育,，預防網(wǎng)絡(luò)游戲成癮和手機依賴,；高中要重點引導青少年樹立國家意識和理想信念，確立職業(yè)生涯規(guī)劃……這樣的要求合乎家庭教育規(guī)律,，也能夠讓學校在進行家庭教育指導時有所遵循,，避免“抓瞎”和不當干涉。

賦予學校指導家庭教育的職能,，不僅是學校對家庭的“單向輸出”,，更是在增加“雙向互動”、促進家長與學校在育人大計上的相得益彰,。期待更多地方的教育部門能夠依據(jù)本地實際,，開展并加強學校對家庭教育指導工作，為未成年人營造良好的學習,、成長環(huán)境,。