另一方面，市場(chǎng)需求蓬勃擴(kuò)張,，這既可能是部分教師課內(nèi)不講課后講,，也可能是因?yàn)閷W(xué)生課上沒(méi)聽(tīng)懂需要課后補(bǔ)，或者因?yàn)橛X(jué)得學(xué)得不夠,、“沒(méi)吃飽”,。總之,，在不少地方都出現(xiàn)了不管成績(jī)好壞都去上培訓(xùn)班的現(xiàn)象,。長(zhǎng)春市發(fā)布的2019年基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)估結(jié)果年度報(bào)告就顯示，高二階段有5成以上的學(xué)生每周參加1至5個(gè)課外班,，可見(jiàn)這種需求之旺盛,。這種補(bǔ)課需求可以理解，它其實(shí)是當(dāng)下中國(guó)教育最真實(shí)的寫照,。其中既有正常的一面,，應(yīng)該探索用合理、合法的方式去滿足,；也有非理性的一面,，需要通過(guò)加強(qiáng)和改進(jìn)教育治理的方式去疏導(dǎo)。無(wú)疑,，治理在職教師有償補(bǔ)課,，就應(yīng)該是一個(gè)重點(diǎn)。

在職教師有償補(bǔ)課首先是嚴(yán)重違反師德規(guī)范,，從教育部到地方教育部門都三令五申嚴(yán)禁在職教師有償補(bǔ)課,。從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，部分在職教師的“課時(shí)費(fèi)”之所以遠(yuǎn)高于非在職教師,，不僅因?yàn)樵诼毥處煾私鈱W(xué)生情況,，也不排除存在家長(zhǎng)以補(bǔ)課費(fèi)的方式變相給教師紅包的情況，以求教師對(duì)自己孩子多加照顧,，這就不僅是師德問(wèn)題了,，而是嚴(yán)重的教育腐敗行為。

一些教師抱著“義務(wù)教育辛辛苦苦,，校外補(bǔ)課發(fā)財(cái)致富”“校外補(bǔ)課也是勞動(dòng)所得,、憑知識(shí)賺錢”的觀念違規(guī)有償補(bǔ)課，嚴(yán)重破壞教育教學(xué)秩序,，破壞教育公平,，損害教育生態(tài)，甚至還暗藏違法行為,。為了讓更多學(xué)生選擇課后補(bǔ)課,，部分教師可能課內(nèi)不講課后補(bǔ)課講，增加補(bǔ)課學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),，將直接導(dǎo)致那些家庭經(jīng)濟(jì)條件一般,、無(wú)力支付高額補(bǔ)課費(fèi)的孩子的基本教育權(quán)益受損。此外,，以補(bǔ)課費(fèi)的形式變相收紅包對(duì)廣大嚴(yán)于律己,、堅(jiān)守初心的教師來(lái)說(shuō)，也是莫大的傷害,，其對(duì)教育生態(tài)的傷害可想而知,。然而，面對(duì)這一現(xiàn)象,，又的確很難找到一個(gè)立竿見(jiàn)影的治理辦法,。已經(jīng)有太多的事實(shí)說(shuō)明，在利益,、市場(chǎng)需求面前,，禁令管不住教師的有償補(bǔ)課行為。只有監(jiān)督動(dòng)真格,，有力查處違規(guī)行為,，不斷提高違法違規(guī)成本，才能讓紅線真正有震懾力,。

因此,，要加大對(duì)在職教師違規(guī)行為的查處力度，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的常態(tài)化監(jiān)管,。尤其是后者,，為在職教師違規(guī)補(bǔ)課提供渠道和平臺(tái)，同時(shí)通過(guò)夸大宣傳等手段刺激家長(zhǎng)焦慮,，催生補(bǔ)課需求,，是教師違規(guī)補(bǔ)課的重要中介。在寒假即將到來(lái)之前,，監(jiān)管部門要未雨綢繆,，積極做好監(jiān)管和應(yīng)對(duì)。而從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,，推進(jìn)教育評(píng)價(jià)總體改革,，改變“唯分?jǐn)?shù)”論的招生錄取方式,，同時(shí)改變社會(huì)的用人評(píng)價(jià)觀念，才能構(gòu)建多元評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的教育生態(tài),。（作者：楊三喜,，系媒體評(píng)論員）