快下班時(shí)，120緊急轉(zhuǎn)運(yùn)來一名12歲的初中生小強(qiáng),。孩子因考試沒有考到第一名,，在上課期間突然倒地,，四肢痙攣，情緒激動(dòng),，大喊大叫,。經(jīng)過一系列檢查，醫(yī)生告訴小強(qiáng)父母,，這是癔癥,。我給小強(qiáng)制作了一個(gè)紙袋套在面部，媽媽很著急,，責(zé)問道：“這能治病嗎,，還不趕緊打針輸液,？”不一會(huì)兒小強(qiáng)的癥狀就逐漸好轉(zhuǎn)，呼吸平穩(wěn)了,，情緒也逐漸恢復(fù)了,。這時(shí)候我才解釋緣由——癔癥后因?yàn)榍榫w激動(dòng)，呼吸急促,，排出的二氧化碳過量,，就會(huì)出現(xiàn)肌肉震顫，四肢發(fā)麻,、刺痛,。紙袋治療可以將呼出的二氧化碳進(jìn)行再呼吸，增加血液中二氧化碳的含量,。

癔癥是一種常見的神經(jīng)癥，病因是孩子性格的缺陷加上精神創(chuàng)傷,。這類兒童大多具有自我中心,，富于幻想，易受暗示,，情感強(qiáng)烈而不穩(wěn),，容易從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端的性格特點(diǎn)。因此,，容易受環(huán)境的影響,，容易把現(xiàn)實(shí)和幻想相混淆。癔癥的臨床表現(xiàn)為：步態(tài)失常,，抽搐,，過度換氣。在受到精神刺激后出現(xiàn)號(hào)啕大哭,、聲嘶力竭,、扯頭發(fā)、頭撞墻等情感爆發(fā),。在過度換氣后常常出現(xiàn)呼吸性堿中毒,。

我建議孩子去心理門診繼續(xù)后續(xù)治療，如果再次出現(xiàn)這類情況,，可以通過以下方法進(jìn)行現(xiàn)場急救：保持鎮(zhèn)靜,，要將病人安置在安靜的房間，周圍人員避免驚慌喧鬧,，不能談?wù)摬∏榈妮p重,；用語言進(jìn)行暗示，對(duì)病人進(jìn)行誘導(dǎo),，告訴病人此病不要緊,，慢慢就會(huì)好的，忌讓過多的人前來探望，不要表現(xiàn)出過度關(guān)注,；必要時(shí)可以口服醫(yī)生開的鎮(zhèn)靜藥物,，讓其安靜入睡。

同時(shí)為減少此類事件的發(fā)生,，可以做好以下幾個(gè)方面：

了解,、傾聽患兒 癔癥患兒多有特殊的性格特征，發(fā)病前多有受批評(píng),、恐懼等精神刺激,，因此，家長要主動(dòng)傾聽患兒的訴說,，給予安慰,、解釋、勸導(dǎo),，以消除不滿情緒,。

心理暗示 避免周圍環(huán)境的不良暗示，避免在患兒面前談?wù)摬∏榧氨憩F(xiàn)出驚慌,，以免在暗示下發(fā)病,。

讓孩子勞逸結(jié)合 保證充足的睡眠，幫助孩子正確處理學(xué)習(xí)和生活,、人際關(guān)系,，使得他們正確對(duì)待各種沖突和挫折。