抖音,、B站、快手,，這些新時代的短視頻軟件上,，不僅有光怪陸離的人生百態(tài)，也活躍著不少名師,，他們用獨特的教學教法吸引學生的注意,，成為學生心目中的“網(wǎng)紅”教師。

羅翔,、戴建業(yè),、葛雅琦，從網(wǎng)上火到網(wǎng)下,，他們的課不僅學生愛聽,，網(wǎng)友也愛聽。羅翔每一次出現(xiàn)在B站,，彈幕上密密麻麻“張三在此恭候多時”,，成為他和學生之間獨特的密碼。

新學期即將開始,，教師們的主戰(zhàn)場將從網(wǎng)上搬到網(wǎng)下,，在線上線下融合的過程中，網(wǎng)上名師的走紅,，也讓我們思考,，“網(wǎng)紅”教師為何能紅？好老師的標準有什么變化,？好課程更加豐富了嗎,？

他們是短視頻軟件下的名師縮影

華中師范大學教授戴建業(yè)的抖音粉絲500萬人，短視頻點贊數(shù)多則過百萬,，少的也有數(shù)十萬,。他在視頻中用帶著一些湖北口音的普通話講唐詩宋詞,，不少人評論說“像評書一樣”?！袄畎滓宦犝f奉召進京,，馬上就膨脹了。寫出‘仰天大笑出門去,，我輩豈是蓬蒿人’,，看他的鬼樣子，你們知道什么叫‘得意忘形’吧,，這就是活標本,。”這種故事化的講述,，引來陣陣笑聲,。

中國政法大學教授羅翔從B站火到了抖音，作為抖音的新網(wǎng)紅,，他收獲了37萬粉絲的關(guān)注,。羅翔是講刑法學的，剛開始只有法學學生關(guān)注,。但由于他講課風格突出,，且緊貼時事，每有社會新聞,，總有“熱心網(wǎng)友”問他“該定什么罪”，他幽默又充滿學理地逐一分析,。在青年粉絲的要求下,，他甚至講了一期《名偵探柯南》中的罪案分析，這讓他聲名鵲起,，成為新一代“斷案大師”,。在他的課程中，一到案例分析的階段,，“犯罪嫌疑人”總是叫“張三”,，于是，“張三”成為他講課特有的代號和笑點,?！氨Ｗo我方張三”“張三恭候多時”，評論中充滿了快樂,。

太原市第三實驗中學小學部教師葛雅琦在抖音擁有700多萬粉絲,，已經(jīng)躋身“大V”行列。她教一年級小朋友語文課,，她的特點是活潑可愛,，板書密密麻麻,，如同印刷體一樣工整。對于剛接觸書寫的小朋友來說,，用工整的書寫為他們開蒙顯得格外有意義,。用一兩分鐘的短視頻“管窺”葛雅琦的語文課，記者發(fā)現(xiàn),，她會把每一個知識點都變成兒歌,，手舞足蹈地展現(xiàn)出來。她的課程評論之下,，網(wǎng)友們總是說“你不要教孩子了,，你去教別的老師怎么‘教’孩子吧?！?/p>

從課本到黑板,、PPT、智能屏幕,，教學方式在變,，好老師的標準變了嗎？南開大學大四學生蔣佳倩認為,，好老師的標準不會變,。她告訴記者，她心目中的好老師要能夠教會學生“舉一反三”,。中國人民大學社會工作專業(yè)碩士劉文龍則喜歡“儒雅親和”“有同理心”的老師,。

他們的“走紅”有兩個時間點

“他們的‘走紅’，有這樣兩個時間點”,，南京航空航天大學教授徐川分析,。

第一個時間點，是2016年12月,?！爱敃r，全國高校思想政治工作會議在北京召開,。習近平總書記指出,，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發(fā)展需求和期待,，其他各門課都要守好一段渠,、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行,，形成協(xié)同效應(yīng),。”徐川說,，親和力的號召一經(jīng)推出,，老師們做了很多嘗試,。“有的老師用快板,、相聲等表演方式傳授知識點,。改變課堂交流方式，讓同學們愛上學習,?！睆倪@時開始，不少老師把B站,、抖音等不少青少年喜歡的社交平臺利用起來,，為他們上課。

此后的兩年,，短視頻社交平臺正在風口期,，風生水起，一觸即發(fā),。老師們乘勢而來,，在青少年最多最集中的地方生根發(fā)芽。他們的課程越來越受歡迎,，受眾也越來越多,，然而此時，第一個矛盾出現(xiàn)了,。

抖音等短視頻推送有自己的算法,，以“流量”和“關(guān)注”作為第一賣點。于是老師們?yōu)榱送扑偷礁嘤脩?，不得不把知識點切割成條塊分明的樣式,，這甚至引來了“形式大于內(nèi)容”“嘩眾取寵”的差評。

第二個時間點,，是2019年3月18日?！爱斕?，習近平總書記在主持召開學校思想政治理論課教師座談會時指出，推動思想政治理論課改革創(chuàng)新,，要不斷增強思政課的思想性,、理論性和親和力、針對性,?！毙齑ㄕf，“這為好老師和好課程都定了調(diào)子,。思政課是一個綱領(lǐng),，對于其他各門課程來說,，都是如此。為了親和力和針對性,，不能放棄思想性和理論性,。”

“任何一種理論,、一門學問,，傳播出去都應(yīng)該是一種‘穩(wěn)穩(wěn)的力量’。要講邏輯,，要讓學生心悅誠服,。話語方式只是手段，我們要做的,，是去粗取精,，把最好的給學生?！毙齑ㄟ@樣說,。

于是今天的視頻，思辨的內(nèi)容更多了,。正如羅翔“固定的第三部分”,，總是留給學生的思考題，讓他們舉一反三,，從案例法條中思考一些更深邃的內(nèi)容,。

他們的“優(yōu)長之處”可供線下實踐

葛雅琦曾在采訪中談到，她不是“大先生”,，只是“小先生”,。“先生”這個稱呼跨越千年之后,，好老師的標準發(fā)生變化了嗎,？

中國教育科學研究院助理研究員牛楠森坦言：“教學方式、教學技術(shù)的變化,，將會豐富我們對好老師的認識,，但卻不會改變好老師的核心標準?！?/p>

經(jīng)典之談莫過于“經(jīng)師”“人師”之別,，韓愈又對此區(qū)分為“句讀之師”和“解惑之師”，近世又有“德高”“身正”之說,，今日則有“有理想信念,、有道德情操、有扎實學識,、有仁愛之心”的“四有”表述,?！半m跨越千年，但經(jīng)典表述在精神上具有內(nèi)在的繼承性和一致性,。即,，一位好教師，首先是一位品行高尚的人,；其次是有愛生之心,，以引導、成就學生為本心,；最后是有善教之能,，以人生體驗和智慧幫助學生解答其遭遇的人生困惑，帶領(lǐng)學生走出觀念的泥沼,?！迸ｉf。

今天的抖音,、B站上粉絲量眾多的“名師”們,，盡管各有特點，但他們的授課方式能不能反哺線下課堂,，讓網(wǎng)上網(wǎng)下融合成為可能,？

牛楠森總結(jié)了抖音名師的“優(yōu)長之處”，供線下實踐,?！皬慕虒W交往而言，‘名師’們對學生以鼓勵為主,，這容易激發(fā)孩子學習自信心,。”牛楠森說,，“從師生互評而言,，抖音‘名師’對學生是‘弱評價’，其評價對學生而言是低利害的,，故而有助于學生以平和,、輕松的心態(tài)對待學習；反過來,，學生對‘名師’的評價卻是高利害評價，學生不滿意味著‘掉粉’,，‘粉絲數(shù)量’幾乎是評價名師的唯一標準,。在這種評價機制下，每一個學生都手握評價‘名師’的生殺大權(quán),，于教師,，其必然要使盡渾身解數(shù),，于學生，則可擺脫評價擔憂而全心投入學習,?！?/p>

“從教學準備和實施來說，抖音‘名師’多是團隊協(xié)作,，集體備課磨課,、名師施教、助教完成課前預(yù)習引導和課后作業(yè)批改,、輔教完成組織協(xié)調(diào)事宜,，教學環(huán)節(jié)真正實現(xiàn)了環(huán)節(jié)之間的統(tǒng)一化、各個環(huán)節(jié)的專門專人化,，如此打造出來的課堂必然是精致,、精準的?！迸ｉJ為,，這些都可以借鑒。

好老師的標準沒有變,，好課堂的標準也沒有變,。劉文龍認為，好課堂是有趣的,，是充滿互動的,。蔣佳倩認為，好課堂是干貨滿滿的,，“不能聽下來記住的只有段子”,。

“好課堂是有美感的，情景交融方顯教學本義,?！迸ｉf。（本報記者 姚曉丹 晉浩天）