主講人簡介：

朱永新，全國政協(xié)常委,、副秘書長,，民進(jìn)中央副主席,；著名教育家,，國家全民閱讀形象代言人,，新教育實驗發(fā)起人,，首屆國際兒童讀物聯(lián)盟愛閱人物獎獲得者,；蘇州大學(xué)教授,、博士生導(dǎo)師。主要作品有：《我的教育理想》《我的閱讀觀》《朱永新教育作品》《兒童有一種未知的力量》《未來學(xué)校：重新定義教育》《春天的約會》《致教師》《造就中國人》等,。

編者的話：

書籍是人類進(jìn)步的階梯,。閱讀，對一個人的成長起著重要作用,。在不斷推進(jìn)全民閱讀的今天,，閱讀什么、怎樣閱讀受到人們普遍關(guān)注,。近期,，朱永新常委的新書《造就中國人》出版，書中著重回答了閱讀為什么很重要,、今天我們應(yīng)該讀什么,、我們應(yīng)該怎么讀書等重要問題，并詳細(xì)介紹了新教育研制的幼兒,、小學(xué),、初中、高中,、大學(xué),、教師、父母,、公務(wù)員,、企業(yè)家等9個群體的100種基礎(chǔ)閱讀書目，為全民閱讀的繼續(xù)推進(jìn)奉獻(xiàn)了一份豐厚的閱讀盛宴,。本期講壇就邀請朱永新常委以此為切入點進(jìn)行講述,，這也是他近期在書香中國·全民閱讀大講堂上的演講內(nèi)容,。

閱讀為什么很重要？

從我個人成長的歷程來說,，閱讀造就了我,。在這個過程中，有幾本書對我很重要,，與大家分享一下,。

第一本是《產(chǎn)生奇跡的行動哲學(xué)》。這是我在蘇州大學(xué)讀書的時候看到的一本書,，對我影響深刻。它是由上海人民出版社出版的一套“青年譯叢”中的一本,，講的是一個日本醫(yī)學(xué)改革家德田虎雄的故事,。它之所以能打動我，是因為主人公德田虎雄的成長背景跟我很相似,，都出生在農(nóng)村,。農(nóng)村醫(yī)療條件很差，他的夢想就是要改變農(nóng)村的醫(yī)療狀況,、造福鄉(xiāng)梓,。于是他不斷為之努力著，可是他的成績不好,，起點很低,，在全校500多名學(xué)生中排400多名，但因為有人生理想,，所以他不斷去努力,，每天對著鏡子暗暗鼓勵自己。他知道只有考取日本最著名的醫(yī)學(xué)院,，才有可能實現(xiàn)理想,。他考了三年，終于考上了日本早稻田大學(xué)醫(yī)學(xué)院,，后來如愿以償成為日本的青年醫(yī)學(xué)改革家,。

德田虎雄的故事告訴我，一個人有夢想是很重要的,。夢想是幫助一個人成長的最大動力,，有夢才能不斷去實現(xiàn)自己的人生價值。后來,，我發(fā)起新教育實驗,，也是基于一個要改變我們的教育的夢想。所以,，我的第一本新教育著作便是以《我的教育理想》來命名,。前一段我在網(wǎng)上看到一個湖南的鄉(xiāng)村教師推薦了這本書,，說它是改變她人生的一本重要書籍。

1997年底,，我從蘇州大學(xué)到蘇州市政府工作,。因為工作需要，我讀了一些管理學(xué)的書籍,，其中有一本1999年底讀到的《管理大師德魯克》,，深刻地影響了我，讓我至今難忘,。在這本書的最后,，作者講述了德魯克的一個故事，就是他和他的父親去看望自己的導(dǎo)師熊彼特,。那時,，熊彼特的病情已經(jīng)非常嚴(yán)重，在此情況下,，他語重心長地對德魯克說,，現(xiàn)在到了我這個時候了，我要認(rèn)真地告訴你：僅僅靠理論是不夠的,，只有改變生活,，理論才有價值。一個星期后,，熊彼特就去世了,。這句話不僅影響了德魯克的一生，也影響了我,。因為它徹底改變了我的學(xué)術(shù)夢想,。在此之前，我跟很多大學(xué)教授一樣,，對學(xué)問還停留在思想,、觀點、寫文章,、發(fā)表著作等層面,，但這句話讓我意識到，好的理論如果不能改變生活,，不能影響我們的教育,，那么這樣的理論其價值是不大的。所以從1999年開始,，我就開始有意識的走進(jìn)教育生活,，改變我的教育的話語方式和行走方式，發(fā)起了新教育實驗,。

因此,，可以說,，這兩本書一個從理想的召喚上，一個是從行動的改變上,，都對我產(chǎn)生了非常深刻的影響,。

2000年，我發(fā)起新教育實驗以后,，同樣有兩本書對我產(chǎn)生了深刻的影響,，一本是《如何改變世界》，另一本是《從優(yōu)秀到卓越》,?！度绾胃淖兪澜纭分v的是一批社會企業(yè)家的故事。這些社會企業(yè)家都不是擁有權(quán)力的人物,，他們都是普通人中的一員,，但是他們通過不斷的努力，悄悄改變著世界,。讀后我很感動。我就給新教育實驗的老師們寫了一封長信,，告訴大家：我們也可以改變世界,。

在新教育實驗順利推進(jìn)的過程中，我讀到了《從優(yōu)秀到卓越》,，它對我有很大的啟示,。因為當(dāng)時新教育實驗在推進(jìn)的過程中，很多學(xué)校,、很多區(qū)域都把新教育作為學(xué)校的一個重要項目,，在很大程度上也改變了很多教師和學(xué)校所在區(qū)域的教育生態(tài)，我覺得我們做得已經(jīng)很不錯了,。但是,，讀了《從優(yōu)秀到卓越》后，我意識到優(yōu)秀往往是卓越的最大敵人,，對于新教育實驗我們還有很長的路要走,。

一個人在他的成長過程中，或多或少都可能被一些書籍所改變,。我和很多人交談過,，在他們的生命中，總有一些書籍影響著他們的價值觀,、人生觀和世界觀,，甚至影響他們的一生，幫助他們走得更遠(yuǎn),。閱讀,，的確是造就人的一個重要基礎(chǔ),。

我經(jīng)常講，人一生下來,，其實是為了看風(fēng)景,。看的是什么風(fēng)景呢,？看的是世界,，一個是物質(zhì)世界，一個是精神世界,。大部分人看到的是物質(zhì)世界,、自然風(fēng)景，看的是人情百態(tài),，這自然很重要,。但是，還有一個更精彩的世界,，那就是精神世界,。人通過閱讀，來感受精神世界,。書籍,，承載了人類幾千年來所創(chuàng)造的偉大的思想和智慧。那么,，書中的思想和智慧如何被我們所接納,？還需要閱讀。如果沒有閱讀,，書便沒有價值,，也沒有意義。而閱讀就是一個看風(fēng)景的過程,，一個看精神風(fēng)景的過程,。

講到閱讀，講到人的成長,，就不能不講人精神的成長,。我在《造就中國人》里面講了一句話：“一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，一個民族的精神境界取決于這個民族的閱讀水平,，一個沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)也不可能有真正的教育,，一個書香充盈的城市才能成為真正的精神家園?！倍嗄陙?，我一直倡導(dǎo)全民閱讀，一直倡導(dǎo)要建立國家閱讀節(jié)，建立全民閱讀基金,，推進(jìn)整個國家的閱讀工程,。也許會有人問，閱讀本來是很個體化的事情,，為什么要上升到國家的高度呢,？我一直說，閱讀雖然是一個個體行為,，但每個個體行為匯聚起來就會成為一個國家行為,，成為一個民族行為，繼而造就一個國家的精神世界,。

放眼世界,，那些最偉大的民族、最有創(chuàng)造力的民族,，往往是最善于閱讀的民族,。所以，閱讀對一個民族起著非常重要的作用,。

今年兩會我的提案之一依然是要建立國家閱讀節(jié),，推進(jìn)全民閱讀。因為我一直認(rèn)為,，一個國家不能只靠巨大的人口屹立于世界民族之林,，更重要的是靠人口的素質(zhì)。在中國由人口大國,、人力資源大國向人力資源強(qiáng)國邁進(jìn)的關(guān)鍵階段，全民閱讀是一種最廉價,、便捷,、有效的提升公民素質(zhì)的方式。當(dāng)然,，閱讀不僅僅能提升素質(zhì),，對縮小社會差距、推進(jìn)社會公平也具有非常重要的作用,。

前年,，我組織翻譯了一本美國學(xué)者寫的書，叫《知識匱乏：縮小美國兒童令人震驚的教育差距》,，里面講到美國由于閱讀差距而導(dǎo)致教育水平與學(xué)業(yè)水平差距的事實,。研究發(fā)現(xiàn)：造成美國家庭和家庭之間、學(xué)校和學(xué)校之間,、區(qū)域和區(qū)域之間的教育差距的原因,，是閱讀的差距，尤其是兒童早期閱讀的差距,。所以說,，縮小閱讀差距,，也是縮小教育差距，推進(jìn)教育公平的一個路徑,。他的研究是值得我們思考的,。所以，我提出我們要加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)圖書館的建設(shè),，農(nóng)村的孩子不僅僅要有營養(yǎng)午餐,，還要有精神正餐，我們應(yīng)該讓中國的學(xué)生,，尤其是農(nóng)村的孩子,，在人生的早期就能有比較豐厚的精神滋養(yǎng)，能夠真正的閱讀起來,。

閱讀的確是一個民族精神世界的重要標(biāo)志,。一個民族的精神境界取決于民族的閱讀水平。

今天我們應(yīng)該讀什么,？

過去講“開卷有益”,，但是，可以說現(xiàn)在“開卷有益”的時代已經(jīng)過去了,。因為那個時代是一個圖書稀缺的時代,，是經(jīng)過時間的洗禮、留下了很多經(jīng)典的時代,，所以只要能找到書讀,，就會有所收獲。而今,，每年新出版圖書就有40多萬種,，讓人眼花繚亂，看著琳瑯滿目的書,，很多父母,、老師都束手無策。因此,，我提出了“開卷有益”的時代過去了,，提倡把有限的時間用來閱讀最好的書。這也是新教育實驗一個很重要的理念,。

從上世紀(jì)90年代開始,，我們就開始組織人員研究這一問題。當(dāng)時我還在蘇州大學(xué)任職,，就召集了一批教授來研究,。我們做了一個《新世紀(jì)教育文庫》，文庫中包含小學(xué)生閱讀書目100種、中學(xué)生閱讀書目100種,，大學(xué)生閱讀書目100種和教師閱讀書目100種,，再將這些書目與出版社協(xié)商，做成一套文庫推薦給全國各地的中小學(xué)生,。

發(fā)起新教育實驗以后,，尤其是到了北京工作以后，我就組織北京的專家,，成立了新閱讀研究所,。一個很重要的工作就是研究書目，目的是幫助不同的人群來選書,。我想,，這個問題解決了的話，對很多家庭,、很多學(xué)校來說應(yīng)該是一件非常關(guān)鍵的事,。所以我們用了近10年的時間，研制了從幼兒開始閱讀的一整套書目,，包括幼兒閱讀書目100種,、小學(xué)生閱讀書目100種、初中生閱讀書目100種,、高中生閱讀書目100種,、大學(xué)生閱讀書目100種，還有教師閱讀書目100種,、父母閱讀書目100種,、公務(wù)員閱讀書目100種、企業(yè)家閱讀書目100種,，目前這900本書目已經(jīng)全面完成,。在我剛剛出版的《造就中國人》中，第一次把這900本書集中呈現(xiàn)出來,。研制這900本書很難，因為它包含了目前人們所看到的最經(jīng)典,、最有代表性的圖書,，可能有遺珠之憾，但絕沒有魚目混珠,。這就給孩子,、給父母、給老師提供了一個清單,，可以按圖索驥,，從中挑選適合孩子閱讀的，以幫助他們在精神世界中成長。

這900種閱讀書目完成以后,，我們的專家又開始了一項中小學(xué)學(xué)科閱讀書目的編選,。為什么還要做學(xué)科閱讀書目？我們知道,，現(xiàn)在的中小學(xué)的閱讀,，尤其是所謂的課外閱讀，基本上是語文老師的事情,。其實閱讀不僅僅是語文老師的事情,，所有的學(xué)科都有閱讀的空間、閱讀的任務(wù),。比如學(xué)習(xí)自然科學(xué),，無論是數(shù)學(xué)、物理,、化學(xué),、生物，哪一個學(xué)科都要閱讀大量文獻(xiàn),。學(xué)科閱讀,，可以幫助一個學(xué)生走進(jìn)學(xué)科，它是一個非常重要的指路明燈,。有人可能讀了《元素的故事》,，就喜歡上化學(xué)課；有人可能讀了《從一到無窮大》的數(shù)學(xué)科普,，日后就走向數(shù)學(xué)研究之路,。

中國中小學(xué)學(xué)科閱讀書目這個項目我們做了6年的時間，今年將陸續(xù)出成果,，書目也將正式出版,。當(dāng)我們重新審視這一項目時，發(fā)現(xiàn)這太重要了,。比如,，過去學(xué)藝術(shù)，沒有考慮怎么培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)視野,、培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力,；現(xiàn)在我們讓學(xué)生去看世界名畫、去聽世界名曲,，讓學(xué)生去看藝術(shù)家的故事,，去看各種藝術(shù)樣式，可閱讀的東西卻非常多,。為此,，我們也正積極推動學(xué)科閱讀,。

今年開始，我又啟動了一件事,，中小學(xué)項目研究的書目研制,。項目研究是在學(xué)科閱讀的基礎(chǔ)上，更深層次地推進(jìn)閱讀,。新閱讀研究所準(zhǔn)備再用幾年時間,，組織全國的專家來研究中小學(xué)生在學(xué)科之外的個性化發(fā)展，也就是項目學(xué)習(xí)的閱讀書目,。

我經(jīng)常講,，每個家庭應(yīng)該有一個書架，這個書架至少有100本一生要讀的書,。如果用一生的時間能把這100種書讀下來,，那么一個人的精神世界就可以有一個比較好的底色。所以,，不管是父母,，還是老師，都要學(xué)會幫助孩子去選擇那些最偉大的書,，幫助孩子和它們對話,，豐富人的精神世界，這才是最重要的,。

閱讀的六種方法

讀書需要方法,。宋代理學(xué)家朱熹曾提出讀書六法，即循序漸進(jìn),、熟讀精思,、虛心涵泳、切己體察,、著緊用力,、居敬持志。在此基礎(chǔ)上,，我也總結(jié)了閱讀的6個重要方法,。

一是目標(biāo)導(dǎo)向，制定一個系統(tǒng)的讀書計劃,。

為自己制定一個系統(tǒng)的讀書計劃,，是讀書的第一步。分析自己的閱讀史,，審視自己讀過的書籍，研究自己的閱讀結(jié)構(gòu)是否合理,?？筛鶕?jù)中國人基礎(chǔ)閱讀書目和自己的知識結(jié)構(gòu),，根據(jù)“浪漫—精確—綜合”的閱讀規(guī)律，制定一個針對自身的相對完整的閱讀計劃,，可以利用計劃讀一些基礎(chǔ)經(jīng)典,，彌補(bǔ)一些缺少的知識結(jié)構(gòu)，計劃可以具體到月或周,，定期檢查計劃執(zhí)行的情況,，每年總結(jié)調(diào)整一次。

讀書計劃是很重要的,，比如還在上幼兒園的孩子,，父母可選擇幼兒閱讀100種的書目帶著孩子一本本地讀，這就是一個計劃,。如果孩子上小學(xué),，同樣可以做個讀書計劃。如果是一位成年人,，也可以為自己做一個閱讀計劃,。一個月有一個月的計劃，一年有一年的計劃,。就拿我來說,，我每天讀一本兒童文學(xué)，并寫下我的心得體會,，發(fā)表在我的微博和頭條上,，主題叫“朱永新童書過眼錄”，最近還有出版社想出版我的童書過眼錄,，要把我的閱讀經(jīng)驗分享給大家,。近些年來，我還通讀了杜威,、蘇霍姆林斯基,、蒙臺梭利、陶行知等著名教育家們的著作,，一邊讀一邊寫讀書筆記,，正如與這些偉大的思想家們在一起對話。同時,，每年針對我自己的工作,，包括作為政協(xié)委員的參政議政，都會選擇一些書,，有計劃地去讀,，我覺得是非常重要的。

二是針對問題,，結(jié)合實際需要讀書,。

閱讀雖然不可能“立竿見影”,，但是可以結(jié)合實際需要適當(dāng)?shù)摹凹庇孟葘W(xué)”。

我在擔(dān)任全國人大常委期間,，全國人大有一個很重要的任務(wù),，就是要討論通過一些重要的法律法規(guī)。一般在接到會議通知后,，我都要用較多的時間去閱讀相應(yīng)的專業(yè)文獻(xiàn),，熟悉該項法律的背景與重點，從而能夠言之有理,、言之有物,，切中要害。

后來我寫了一本130萬字的書,，叫《我在人大這五年》,，把我在人大會議上每次的講話、每次的觀察,、每一天的會議原生態(tài)記錄下來,，收錄進(jìn)去。我發(fā)起的新教育實驗,，每年要圍繞一個教育問題進(jìn)行深入研究,，每年圍繞這個教育問題進(jìn)行相關(guān)閱讀，也是我的閱讀必修課之一,。比如今年我們研究道德教育問題,，幫助孩子養(yǎng)成良好的道德品性。為此,，我們需要閱讀大量這方面的書籍,，結(jié)合實際進(jìn)行研究，結(jié)合實際來閱讀,。我就系統(tǒng)閱讀涂爾干的《道德教育》,、平克的《白板》等著作。

三是學(xué)思結(jié)合,，不動筆墨不讀書,。

讀書是需要思考的?！墩撜Z》有云：“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆?！睂W(xué)習(xí)和思考是怎么結(jié)合起來的,？很重要的一個方法，我覺得就是寫作,。如果說閱讀是一種學(xué)習(xí),，是汲?。荒敲磳懽魇且环N思考,，是表達(dá)。學(xué)習(xí)與思考結(jié)合,，閱讀才能夠更有成效,。

我曾經(jīng)講過，閱讀是站在前人的肩膀上前行,，寫作在站在自己的肩膀上攀升,。真正的思考是從寫作開始的，而寫作對于鞏固閱讀的成果非常有益,。

古人強(qiáng)調(diào)不動筆墨不看書,，就是認(rèn)為閱讀時進(jìn)行認(rèn)真的圈點、批注,、記錄,，對于提高閱讀效果具有特別的意義。所以,，在讀書的時候,，應(yīng)該盡可能采取知性閱讀的方法，與書中的觀點深度對話,，把握其要義精髓,。可以通過摘抄,、思維導(dǎo)圖等方法,。

四是有詳有略，瀏覽和精讀相結(jié)合,。

的確,，人的精力是有限的，不同的書也有不同的讀法,。我們不可能把所有的書都精讀,，所以結(jié)合工作的需要，結(jié)合自身研究的特點,，選擇不同的書來讀,，選擇不同的方法來讀。也就是說,，根據(jù)不同的內(nèi)容,，要采取瀏覽與精讀的不同方法。比如我有時候一天看完三本書,，而且這三本書并不全是粗讀的,，有些讀得是比較深入的,，也并不是一本書里所有的篇章都精讀，就是根據(jù)我的研究,、寫作需要來進(jìn)行閱讀,。

有些有難度的書，一開始選擇精讀,，可能很難進(jìn)行下去,，那就先粗讀一遍，過后有了合適的時機(jī)再精讀,，效果就會好很多,，也不會妨礙自己的閱讀興趣和習(xí)慣。

五是注重積累,，成為某個領(lǐng)域的小專家,。

這點也很重要。它說的是要慢慢形成自己的閱讀領(lǐng)域,、閱讀特點,，這對豐富人的精神生活是非常有好處的。

其實,，我一直認(rèn)為,，如果能夠有意識地堅持關(guān)注一兩個重點領(lǐng)域，在廣博的基礎(chǔ)上兼顧精專,，長期對某一領(lǐng)域進(jìn)行聚焦性閱讀,，就能夠成為“小專家”。我原來的專業(yè)是中國心理學(xué)史研究,，后因工作需要,，我一直堅持閱讀教育專業(yè)的書籍，思考教育領(lǐng)域的重要問題,，漸漸在教育領(lǐng)域有了一定的影響力,，從而也為自己的本職工作提供了有力的專業(yè)支撐。我也要求民進(jìn)中央?yún)⒄h政部的年輕人堅持圍繞某個領(lǐng)域系統(tǒng)讀書,，成為某個領(lǐng)域的小專家,。

六是共同閱讀，帶動大家一起讀書,。

新教育實驗特別倡導(dǎo)共讀一本書,。生活在不同的語言里，就是生活在不同的世界上,；共讀一本書,，就是創(chuàng)造并擁有共同的語言與密碼。共讀，就是和讀同一本書的人真正生活在一起,。

前面我提到的寫《知識匱乏：縮小美國兒童令人震驚的教育差距》的作者,，也寫過另外一本書叫《造就美國人》。為什么把我的這本書命名為《造就中國人》,？就是想告訴大家,，其實不同民族、不同國家的人,，都有各自的文化基因,，有自己共同生活的文化傳統(tǒng)，造就中國人,，就是要把那些契合中國人價值觀、契合中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化,、結(jié)合中國人氣質(zhì)的那些最偉大的書,，讓中國人來共同分享，共讀一本書,，才能有共同的語言和密碼,。

我記得很清楚，2012年,，我們在山東淄博臨淄區(qū)召開新教育實驗大會,。會議上有一位父親跟我講述了他和女兒共讀的故事：他說自己是一名企業(yè)家，每天應(yīng)酬較多,，沒有時間與女兒一起讀書,，但是老師要求爸爸要帶著孩子讀書，他只好抽出時間陪女兒一起讀,。一個月以后他發(fā)現(xiàn),，讀書比應(yīng)酬有意思得多，而且跟女兒有共同語言了,，現(xiàn)在他盡可能跟女兒一起讀書,。有一次，在家庭聚會上,，女兒突然說“爸爸,，誰是你的夏洛？”其他在座的父親面面相覷,，但他一聽很得意,，因為他們剛剛讀完一本《夏洛的網(wǎng)》，明白女兒說的是什么,。這就是女兒和父親共同的語言密碼,。這種共同閱讀的過程，也往往能夠在潛移默化中有效形成共同的價值觀和共同的文化，避免成為生活在同一個屋檐下的陌生人的尷尬,。

總而言之,，閱讀是造就每個人最重要的路徑，更是造就我們中國人的基本路徑,。閱讀幫助我們更加強(qiáng)大,，幫助我們擁有共同的價值、共同的語言,，幫助我們擁有凝聚力,；閱讀能夠激發(fā)國民的創(chuàng)造性，推進(jìn)社會公平,。因此,，全民閱讀的確是一條最直接、最有效,、最便捷,、最廉價的提升國民素質(zhì)的路徑。