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編者按：近來(lái)，隨著大中小學(xué)的復(fù)課加速,，后疫情時(shí)代,，在線教育將如何發(fā)展,？如何實(shí)現(xiàn)教育變革？本報(bào)邀請(qǐng)全國(guó)政協(xié)委員,、一線實(shí)踐者共同探討,。

對(duì)話嘉賓：

全國(guó)政協(xié)常委、民進(jìn)中央副主席朱永新

全國(guó)政協(xié)委員,、上海市教委副主任倪閩景

全國(guó)政協(xié)委員,，上海市政協(xié)教科文衛(wèi)體委員會(huì)副主任、民進(jìn)上海市委專職副主委胡衛(wèi)

上海市虹口區(qū)青聯(lián)委員,、掌門教育創(chuàng)始人兼CEO 張翼

這次在線教育是否回答了“喬布斯之問(wèn)”,？

主持人：疫情期間的大規(guī)模線上教學(xué)，是否與您一年前出版的新書《未來(lái)學(xué)校：重新定義教育》對(duì)未來(lái)教育的描繪有所重合,，您如何看待此次線上教學(xué)的效果,？

朱永新：疫情將未來(lái)學(xué)校的時(shí)間表推進(jìn)，書中描繪的很多未來(lái)教育場(chǎng)景已在疫情期間變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),，盡管此次“匆匆上陣”的教育實(shí)驗(yàn)因資源,、硬件、人員等問(wèn)題,，出現(xiàn)了許多良莠不齊的現(xiàn)象,，與我構(gòu)想的“未來(lái)學(xué)習(xí)中心”還有較大差距，但好在已有所推進(jìn),。總體而言,，此次疫情危中有機(jī),，將進(jìn)一步引發(fā)我們對(duì)未來(lái)教育的思考。

主持人：著名的喬布斯之問(wèn)曾提出,，“為什么計(jì)算機(jī)改變了幾乎所有領(lǐng)域,，卻唯獨(dú)對(duì)教育的影響小得令人吃驚？”疫情期間的大規(guī)模在線教育行動(dòng),，是否回應(yīng)了喬布斯之問(wèn),？

倪閩景：此次疫情讓我體會(huì)到，我們的孩子是喜歡在線教育這種形式的,，只不過(guò)平時(shí)他們的時(shí)間被線下教學(xué)占滿了,，沒(méi)有時(shí)間使用在線教育。此前,，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展,，我們實(shí)際上已有非常好的平臺(tái)、技術(shù),，但這些平臺(tái)和技術(shù)卻“英雄無(wú)用武之地”,。

疫情期間,，線上教育演變成一場(chǎng)跨國(guó)界,、跨地區(qū)的全球性實(shí)驗(yàn)，但是,，我們只在教育形式上發(fā)生了改變,，教育的內(nèi)容卻并沒(méi)做很多改變，大數(shù)據(jù),、云計(jì)算等技術(shù)也沒(méi)有充分發(fā)揮作用,，相比未來(lái)教育的理想狀態(tài)，我們還有很長(zhǎng)的路要走,。

胡衛(wèi)：此次在線教育行動(dòng)是一次大規(guī)模的教育實(shí)驗(yàn),，但也不能說(shuō)回答了喬布斯之問(wèn)。教育是面向未來(lái)的,，但在實(shí)踐過(guò)程中,，由于教育的功利性傾向，無(wú)論是教師,、教案,、教材等變革都有些滯后?！皾q潮”是迫不得已,，一旦恢復(fù)正常上課，“退潮”也是客觀存在,。重要的是,，要找到“漲潮”和“退潮”之間的真問(wèn)題,，譬如：教師缺乏在線教育的知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn),，在線教育資源匱乏,，資源準(zhǔn)備不足、在線平臺(tái)跟不上,、在線教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)還不太合理等,，接下來(lái)，我們要做的是不斷改進(jìn),，使在線教育和線下教育在融合的過(guò)程中,，不斷提升教育質(zhì)量。

教育的升級(jí)換代需要5G等互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)支撐

主持人：隨著5G時(shí)代的來(lái)臨,，5G能否改變教育,，克服在線教育的弱點(diǎn)？

朱永新：毫無(wú)疑問(wèn),，5G對(duì)未來(lái)教育會(huì)帶來(lái)很大影響,。此次疫情，在線教育暴露的問(wèn)題有三個(gè)方面,。首先,，硬件問(wèn)題是最大的問(wèn)題。無(wú)論是直播還是錄播,，信息技術(shù)硬件的支撐還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，且費(fèi)用昂貴。未來(lái),，學(xué)習(xí)場(chǎng)景呈終端化,，并實(shí)時(shí)處處呈放射性，這些都需要5G技術(shù)的進(jìn)一步優(yōu)化來(lái)支撐,。其次,，教學(xué)資源的匱乏。目前絕大多數(shù)網(wǎng)課僅僅是把線下的內(nèi)容“搬”到屏幕上,，很少有探究性的學(xué)習(xí)和合作交流,。未來(lái)實(shí)現(xiàn)線上、線下進(jìn)一步融合的前提是建立“學(xué)習(xí)中心”,。近年來(lái)我也一直建議教育部要建一個(gè)教育資源平臺(tái),，集納全中國(guó)和全世界最優(yōu)質(zhì)的教育資源，讓城市,、鄉(xiāng)村的孩子都能得到同等優(yōu)質(zhì)的教育資源,，保證基本的教育品質(zhì)。最后,，教師和學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)也有待提高,。目前我們還沒(méi)有真正將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)利用好,，在當(dāng)前的技術(shù)支撐下，如何更好地改造我們的教育,，真正建立起線上和線下學(xué)習(xí)中心的相互融合體系,，需要我們進(jìn)一步思考。

主持人：您覺(jué)得此次疫情期間暴露出來(lái)的在線教育短板,，日后我們應(yīng)如何補(bǔ)足,？后疫情時(shí)代，越來(lái)越多的學(xué)校開始復(fù)課,，您認(rèn)為應(yīng)如何克服在線教育“退潮”,？

張翼：這次疫情提升了用戶對(duì)在線教育的認(rèn)知和認(rèn)同感，很多人發(fā)現(xiàn)在線教育比想象的更有效果,，體驗(yàn)也比以前更好,，這是非常大的進(jìn)步。

同時(shí),，在線教育也為高質(zhì)高效實(shí)現(xiàn)“停課不停學(xué)”提供了有力支持,，發(fā)揮了巨大的社會(huì)價(jià)值和能量。在未來(lái),，在線教育作為一種教學(xué)模式,，是教育發(fā)展的重要組成部分。未來(lái)在線教育是否會(huì)“退潮”或“退潮”的程度如何,，取決于學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)在線教學(xué)效果的評(píng)價(jià),。

在線教育有不受時(shí)空限制的便利性,、重復(fù)性,、共享性等優(yōu)勢(shì)，也有自身的短板,。如果把在線教育的整體效果比作“木桶”,，每一個(gè)要素就是組成“木桶”的木板。以師資為例,，線上教育既需要教師做一些深層的PPT和動(dòng)態(tài)教案,，也需要不同于線下的線上控場(chǎng)能力，培養(yǎng)優(yōu)秀全能的在線老師并非易事,。而對(duì)于教研,、科技、服務(wù)等諸多要素,，只要有一個(gè)版塊體驗(yàn)不夠好,，就會(huì)影響整個(gè)線上體驗(yàn)。

促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教育更加深度融合,，需要不斷地分析學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)者,，為學(xué)生推薦更加個(gè)性化的內(nèi)容,，這其中會(huì)消耗很多流量，目前的4G還無(wú)法完美支撐,。發(fā)展5G技術(shù),，將為未來(lái)教育提供非常重要的基礎(chǔ)設(shè)施，幫助教育實(shí)現(xiàn)個(gè)性化,、智能化,。

后疫情時(shí)代，在線教育將不斷迭代升級(jí),，在此背景下,，每位教育工作者都應(yīng)不斷提醒自己，不忘教育的本質(zhì)和初心,。

未來(lái)在線教育應(yīng)著重培養(yǎng)孩子的多樣性,、個(gè)性化

主持人：您認(rèn)為未來(lái)教育應(yīng)該是什么樣的？

朱永新：首先,，未來(lái)學(xué)校的圍墻將被打破,。打破圍墻的桎梏非常關(guān)鍵，目前學(xué)校制度是按照工業(yè)化生產(chǎn)的模式開展教學(xué),，它強(qiáng)調(diào)的是效率,，忽略的是個(gè)性。如果在線教育依然是這種模式,，它是沒(méi)有未來(lái)的,。所以未來(lái)必須建立新型學(xué)習(xí)中心，給不同類型,、年齡,、個(gè)性的人，提供不同的學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)可能性,?；诖耍磥?lái)學(xué)生也有很大的選擇權(quán),，除靈活選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容外,，還可選擇學(xué)習(xí)方式，既可選擇在線學(xué)習(xí),，也可選擇線下學(xué)習(xí),。

此外，未來(lái)是“能者為師”的時(shí)代,，能工巧匠,、藝術(shù)家、科學(xué)家等，都可成為教育資源的提供者,，學(xué)生可根據(jù)自己的需要和興趣,，選擇到哪里去學(xué)、跟誰(shuí)學(xué),。政府也會(huì)配備學(xué)習(xí)券,，孩子們用學(xué)習(xí)券根據(jù)自己的興趣到各種機(jī)構(gòu)去學(xué)習(xí)。對(duì)于貧困家庭的孩子,，政府將給予更多的學(xué)習(xí)券,，讓他們有更多選擇。

另外,，目前學(xué)習(xí)與就業(yè),、職業(yè)是分割的，但在未來(lái),，這三者并不是一條涇渭分明的鴻溝,，未來(lái)是一邊工作一邊學(xué)習(xí)的終身學(xué)習(xí)過(guò)程。

若想實(shí)現(xiàn)上述所說(shuō),，有兩大前提,。首先，保證有足夠多的優(yōu)質(zhì)資源,。政府只有為大家提供更多的優(yōu)質(zhì)教育資源,，才能保證大家時(shí)時(shí)處處學(xué)到自己想要的知識(shí)。其次,，制定新的教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。打破當(dāng)下以分?jǐn)?shù)為主的考量標(biāo)準(zhǔn)，把一個(gè)人一生必備的素質(zhì)和素養(yǎng)當(dāng)做考量標(biāo)準(zhǔn),，在政府規(guī)定的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)里,，把更多的選擇權(quán)交由學(xué)生。

未來(lái)是項(xiàng)目式的學(xué)習(xí)模式,，這種模式下,，學(xué)習(xí)一定是主動(dòng)的、有趣的,、積極的，他會(huì)根據(jù)自己的興趣不斷地去追尋知識(shí),、建構(gòu)知識(shí),，學(xué)生也會(huì)在學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂(lè)和幸福。

胡衛(wèi)：未來(lái)教育有五個(gè)方面的功能,。第一,，提供豐富的優(yōu)質(zhì)教育資源；第二,，啟動(dòng)新型學(xué)習(xí)模式,；第三,，促進(jìn)在線教育之間互動(dòng)，如師生互動(dòng),、生生互動(dòng),；第四，利用在線教育對(duì)學(xué)習(xí)行為進(jìn)行管理,，對(duì)學(xué)校效果進(jìn)行評(píng)價(jià),；第五，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)分析學(xué)生行為,，實(shí)現(xiàn)對(duì)教育內(nèi)容的精準(zhǔn)投入,，對(duì)學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)。

教育的目的在于為學(xué)生的終身幸福創(chuàng)造條件,。誠(chéng)然,，在線教育有一個(gè)迭代過(guò)程，每一過(guò)程都有其逐步達(dá)成的目標(biāo),?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，作為原住民的“00后”“05后”,，他們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)速度一定快于老師,、父母，為了未來(lái)教育能早日實(shí)現(xiàn),，當(dāng)下的老師,、父母尤其要重視自身在線知識(shí)、素養(yǎng),、能力的培養(yǎng),，只有我們的政府、學(xué)校,、教師,、家長(zhǎng)、學(xué)生共同努力,，未來(lái)教育才有可能使學(xué)生成為他自己想要成為的人,。

主持人：您覺(jué)得精準(zhǔn)化、精細(xì)化,、個(gè)性化教育是不是未來(lái)教育的一個(gè)走向,？

倪閩景：未來(lái)教育有“道”的層面，也有“術(shù)”的層面,。

從“道”的層面講,，未來(lái)教育體現(xiàn)在三個(gè)方面，這些無(wú)論是線上教育還是線下教育并沒(méi)有分別：首先，學(xué)習(xí)的價(jià)值,。未來(lái)學(xué)習(xí)是為了創(chuàng)新,，為了能夠更健康、自信的生活,。其次,，學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)的內(nèi)容是用來(lái)支撐學(xué)習(xí)價(jià)值的,，技術(shù)可以讓我們做許多以前沒(méi)法做的事情,，比如遠(yuǎn)程教孩子做菜這樣的勞動(dòng)課程，也可以通過(guò)平臺(tái)在凌晨?jī)扇c(diǎn)還在給學(xué)生布置作業(yè),。最后,，學(xué)習(xí)的公平性。從某種意義上說(shuō),，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有助于促進(jìn)教育公平,，也可以促進(jìn)教育不公平。比如疫情期間不同學(xué)校之間學(xué)生在線教育的效果相差較大,，這可能會(huì)造成新的不公平,。但是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)又可以把最優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)推到所有學(xué)校，讓薄弱學(xué)校的學(xué)生也享受到較高質(zhì)量的課堂教學(xué),，這又有助于補(bǔ)足教育鴻溝,。

學(xué)習(xí)價(jià)值能夠充分實(shí)現(xiàn)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加契合孩子未來(lái)的需要,，學(xué)習(xí)資源更加公平均衡,，照顧到所有孩子的學(xué)習(xí)需要，這是未來(lái)教育應(yīng)該考量的方向,，這就是“道”,。而技術(shù)只是“術(shù)”，是具有兩面性的,。

張翼：在未來(lái),，教育將以全人教育為目標(biāo)，具有高度智能化,、個(gè)性化,、多樣化特點(diǎn)，同時(shí),，也將催生各種各樣的教學(xué)形態(tài),。例如目前線下的各種實(shí)驗(yàn)，在未來(lái)可實(shí)現(xiàn)線上操作,，且實(shí)驗(yàn)的種類更加豐富。

未來(lái)在線教育應(yīng)著重培養(yǎng)孩子的多樣化、個(gè)性化,，讓每個(gè)人所學(xué)不同,，這也是未來(lái)教育企業(yè)的發(fā)展方向。進(jìn)一步把握教育本質(zhì),，建立相應(yīng)的技術(shù)和平臺(tái),，利用大數(shù)據(jù)、知識(shí)圖譜等現(xiàn)有科技進(jìn)行教育賦能,，滿足學(xué)生對(duì)未來(lái)高品質(zhì)學(xué)習(xí)的訴求,。（記者/位林惠主持人/易欣視頻/宋寶剛滿達(dá) 賴仁杰汪凱周通孫歌）

后疫情時(shí)代,，在線教育將走向何方,？