在學(xué)校中推行課程改革實(shí)驗(yàn),，一、二年級(jí)學(xué)生不用上數(shù)學(xué)課,，湖北省赤壁市一所小學(xué)的這一探索受到網(wǎng)友關(guān)注,。22日,，赤壁市教育局公開回應(yīng)稱,，近日已下達(dá)整改通知書,，要求校方立即停止此項(xiàng)“課改”實(shí)驗(yàn)，按規(guī)定開齊課程,、開足課時(shí),。

如此“課改”實(shí)驗(yàn)注定“此路不通”，在未取得上級(jí)教育主管部門課題立項(xiàng)情況下,，學(xué)校自行開展“傷筋動(dòng)骨”的改革是很難過關(guān)的，被叫停實(shí)屬意料之中,。蓋因教學(xué)課程大致分為國家課程,、地方課程和學(xué)校課程，對(duì)于國家課程,，教育主管部門明確要求要“開齊,、開足、開好”,。小學(xué)數(shù)學(xué)課就屬于必須“開齊,、開足”的國家課程，大原則在此,，非但學(xué)校沒有權(quán)利擅自取消,，地方教育管理部門也無權(quán)給學(xué)校開這扇“后門”。

類似操作早就有人嘗試過：2004年,，上海靜安某學(xué)校取消一年級(jí)數(shù)學(xué)必修課,；2013年，山東聊城某小學(xué)嘗試取消一,、二年級(jí)數(shù)學(xué)課程,。這說明，對(duì)小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課的必要性進(jìn)行反思的不是個(gè)別人,。小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)偏難是不爭(zhēng)的事實(shí),，人們對(duì)它吐槽之余，不免思考這樣一個(gè)問題：真的有必要嗎,？一些教育工作者將自己的思考付諸行動(dòng),，便有了以上幾個(gè)“課改”實(shí)踐案例。

“一,、二年級(jí)不開數(shù)學(xué)課”違反現(xiàn)行相關(guān)規(guī)定,，將其叫停無可厚非,，但一線教育工作者的嘗試與創(chuàng)新并非毫無意義，其效用值得教育主管部門深思,。假如“一,、二年級(jí)不開數(shù)學(xué)課”實(shí)踐被證明對(duì)小學(xué)生減負(fù)增效有效果——據(jù)赤壁市這所小學(xué)負(fù)責(zé)人稱，該校的課改試驗(yàn)班三年級(jí)才開始上,。結(jié)果顯示,，課改實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生三年級(jí)期末考試數(shù)學(xué)平均90.1分，比普通班高11.5分——那么,，上級(jí)教育主管部門是否可以采取審慎的態(tài)度,，先賦予一些學(xué)校課程改革試點(diǎn)權(quán)，在科學(xué)性,、合理性都得到充分驗(yàn)證的情況下,，不斷將成果擴(kuò)大，惠及更多低年級(jí)學(xué)生,？