研究生分流制喊了多年，仍在吆喝——

博士“降級” 動真格咋就這么難

兩會話題

“目前博士生無法按期畢業(yè)的人數(shù)比例高達(dá)65%,，有的讀博8年也畢不了業(yè),。”近日,，全國人大代表,、南京大學(xué)校長呂建點(diǎn)出了現(xiàn)行博士教育體系的問題——“開頭松—中間松—畢業(yè)嚴(yán)”。他建議,，中間也嚴(yán)起來,。

實(shí)際上，關(guān)于博士培養(yǎng)“中間要嚴(yán)起來”的表述,，早在30年前就已出現(xiàn)在了原國家教育委員會的文件中,。當(dāng)時(shí)用的詞是“遴選分流”。在今年兩會前夕教育部下發(fā)的通知里,，也同樣出現(xiàn)了這樣一句話——“對不適合繼續(xù)攻讀學(xué)位的研究生要及早分流,，加大分流力度?！?/p>

但是,，提起分流，大多數(shù)老師和學(xué)生的反應(yīng)是——“這是什么,？”這項(xiàng)在有些學(xué)校實(shí)行多年的制度,，對很多人來說還是一個(gè)陌生的概念,。

“博士分流改為碩士，一般沒有改成”

近幾年,，有關(guān)部門發(fā)布了《關(guān)于深化研究生教育改革的意見》《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)位與研究生教育質(zhì)量保證和監(jiān)督體系建設(shè)的意見》等文件,，指出要“暢通分流渠道”“加大對不合格學(xué)生淘汰力度”。

2017年,，教育部和國務(wù)院學(xué)位委員會聯(lián)合印發(fā)《學(xué)位與研究生教育發(fā)展“十三五”規(guī)劃》,，明確完善研究生培養(yǎng)分流退出制度。其中指出,，要暢通博士研究生向碩士層次的分流渠道,，加大分流退出力度。

也是在2017年,，教育部公布博士研究生教育綜合改革試點(diǎn)高校及其工作任務(wù),， 建立中期考核分流淘汰機(jī)制被列為其中一項(xiàng)“大膽探索、先行先試”的目標(biāo),。

所謂分流,，其實(shí)就是在研究生的培養(yǎng)過程中，對研究生進(jìn)行考核,、篩選,、分流和淘汰。分流一般在博士的中期考核后進(jìn)行,。有學(xué)者指出,，從實(shí)踐來看，分流一般有三種結(jié)果：直接退出,；向較高一級分流培養(yǎng)(比如碩轉(zhuǎn)博),；向較低一級分流培養(yǎng)(比如博轉(zhuǎn)碩)。

呂建表示,，南京大學(xué)博士培養(yǎng)模式中就明確要求,，中間過程嚴(yán)格考核，每一次資格考試約有15%的人不能通過,。

但實(shí)際情況是,，在很多學(xué)校和科研院所，中期考核常有,，而淘汰分流不常有,。即使是老師有心，也未必能分流成功,。中科院某研究所的一位院士坦言,，有時(shí)在考核后，個(gè)別學(xué)生確實(shí)被認(rèn)為不適合讀博士,，所里會希望學(xué)生改為碩士,，但如果學(xué)生不愿意,，也不會勉強(qiáng)?！盎径紱]改成,，最后一般也都畢業(yè)了，我們還是要顧及學(xué)生的心理狀態(tài),?！?/p>

無故仁慈，拖了學(xué)生,，也拖了學(xué)校

全國政協(xié)委員,、北京師范大學(xué)黨委書記程建平說，在研究生培養(yǎng)階段,，學(xué)校一般也有一套管理制度，比如規(guī)定碩博連讀的學(xué)生達(dá)不到規(guī)定要求,，就轉(zhuǎn)為碩士,；在若干年內(nèi)沒有完成規(guī)定學(xué)業(yè)，就不能畢業(yè),，甚至做退學(xué)處理,。“不過我們一般不說‘淘汰’,，說‘不能正常畢業(yè)’,。”

他認(rèn)為,，分流如果要真刀真槍實(shí)行,，難度應(yīng)該不小?！疤蕴粋€(gè)學(xué)生其實(shí)很‘費(fèi)勁’,，有些人會覺得，與其這么折騰,，不如讓學(xué)生過了算了,。”程建平說,，要把分流制推行下去,，得有相關(guān)管理部門“撐腰”“支持你做”。其實(shí),，對于不想學(xué),、學(xué)不進(jìn)的人，及早分流,，也可以不用再繼續(xù)浪費(fèi)時(shí)間,，并非壞事,。

同濟(jì)大學(xué)教育研究政策中心主任張端鴻表示，高校很少在實(shí)踐中進(jìn)行分流和淘汰,，這還是跟學(xué)校嚴(yán)進(jìn)寬出的培養(yǎng)慣性有關(guān),。“學(xué)生一般不會主動選擇分流,，淘汰也會讓培養(yǎng)單位面臨很大的壓力,。” 其實(shí),，如果學(xué)生不能及時(shí)完成開題報(bào)告,，或者無法通過中期考核，就該分流或淘汰,。只是在管理流程中,，并沒有明確導(dǎo)師、研究生教務(wù)秘書,、研究生管理者,、學(xué)生等多方主體有任何一方啟動分流或淘汰的制度設(shè)計(jì)。這造成的結(jié)果是,，“一旦研究生入學(xué)了,，不能畢業(yè)是比較困難的”。

張端鴻認(rèn)為,，關(guān)鍵是要做好制度設(shè)計(jì),，每個(gè)學(xué)期都要有學(xué)生主動申請分流的通知和安排，要讓學(xué)生充分了解這項(xiàng)制度,，認(rèn)識到分流是一種再選擇,，不丟臉?！盁o故仁慈,，拖了學(xué)生，也拖了學(xué)校,?！?/p>

對此，全國政協(xié)委員,、廣西大學(xué)校長趙躍宇表示,，研究生培養(yǎng)有一定的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生沒有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn),，就不該讓其畢業(yè),。在研究生培養(yǎng)的全過程，都可以實(shí)行分流或者淘汰?！皣?yán)把質(zhì)量關(guān),，我覺得最關(guān)鍵的就是大學(xué)的校長要扛起責(zé)任，大學(xué)的教授要扛起責(zé)任,。在學(xué)術(shù)面前,，不要讓非學(xué)術(shù)的因素去干擾它，比如說情感和面子,?！?/p>

不該無故仁慈，但也需要有人性化設(shè)計(jì),。

全國人大代表,、西安交通大學(xué)校長王樹國就坦言，他并不贊成設(shè)置所謂的分流或者淘汰比例,?！氨壤撬赖模耸腔畹?。教育要以人為本,，即使是要讓博士轉(zhuǎn)為碩士，也要充分溝通,。這個(gè)評價(jià)一定要客觀科學(xué)，不能太武斷,?！蓖鯓鋰鴱?qiáng)調(diào)，大學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生成才,，要讓學(xué)生感覺到老師的決定對他們有利,，最好能心甘情愿地去接受?！拔覉?jiān)決反對一刀切的機(jī)制,，實(shí)行分流不是為了完成任務(wù)?！?本報(bào)記者 張蓋倫 科技日報(bào)北京3月11日電)