我們選取中國美院報(bào)考人數(shù)較多的四大專業(yè)類別,，通過對近五年考題的匯總分析,，大致能了解學(xué)院對校考命題的考量：

造型藝術(shù)類,、設(shè)計(jì)藝術(shù)類,、圖像與媒體藝術(shù)類、建筑學(xué)

命題的邏輯

從縱向看,，各專業(yè)類別考題內(nèi)容和考試形式相對穩(wěn)定,，并與所屬專業(yè)對繪畫基礎(chǔ)的要求有較強(qiáng)相關(guān)性。從橫向看,，各專業(yè)類別之間考題內(nèi)容和考試形式還是有較大差異,，這種差異體現(xiàn)了各專業(yè)對繪畫基礎(chǔ)和基本素養(yǎng)的不同要求。綜合起來看,，中國美院考題幾乎涵蓋了各種內(nèi)容：素描有頭像,、半身像、全身像,、石膏像（三位一體）,、靜物；色彩有頭像,、靜物,、風(fēng)景、石膏像（三位一體）,；速寫有人物,、場景、風(fēng)景,?？荚囆问揭捕喾N多樣：寫生,、默寫；單角度寫生,、多角度寫生（2張不同角度）,；快寫、慢寫,。圖像與媒體藝術(shù)類素描還指定用線性表現(xiàn),。中國美院考題傳遞了一個(gè)明顯信號(hào)：造型基礎(chǔ)是核心，什么都可能考,，什么都要學(xué),。

通過對近五年美院考題的分析，我們不難看出,，美院?？济}重視考題檢測指向與相對應(yīng)專業(yè)發(fā)展所需美術(shù)素養(yǎng)的相關(guān)性，這是命題的基本邏輯,。但我們也發(fā)現(xiàn),，每年考試內(nèi)容和考試形式或多或少有所改變，有些改變甚至背離了命題的這一基本邏輯,。其實(shí),，背后有很多現(xiàn)實(shí)的原因：近幾年，藝考持續(xù)走熱,，報(bào)考人數(shù)屢創(chuàng)新高,，而美術(shù)培訓(xùn)社會(huì)化、產(chǎn)業(yè)化,、模式化,，進(jìn)一步加劇了考學(xué)矛盾，使美術(shù)高考命題一度陷入被動(dòng),，不是因?yàn)橹匾钥迹且驗(yàn)椴幌氡荒悴碌剿钥?。這是一種應(yīng)激反應(yīng),，亦屬無奈之舉，這在2015年前后表現(xiàn)尤為明顯,。我們也知道,，一種考試方式延續(xù)時(shí)間過長，很容易催生出種種應(yīng)考套路,，出現(xiàn)“逆淘汰”現(xiàn)象,，不利于檢測考生真實(shí)水平，改變是必然的,。革新考題外因是破解應(yīng)試套路,，其實(shí)質(zhì)是美術(shù)院校對優(yōu)質(zhì)生源的渴求,。近三年，中國美院命題心態(tài)相對自信,，沒有一味在考題變化上作文章,。這也提醒考生，不要在考題上投機(jī),，還是要把精力放在造型基礎(chǔ)的訓(xùn)練上,，美院需要的是造型基礎(chǔ)實(shí)、美術(shù)素養(yǎng)高和思維能力強(qiáng)的學(xué)生,。

備考的邏輯

考什么學(xué)什么,，這是最樸素的備考邏輯。不管承認(rèn)與否,，高考是指揮棒,，有很強(qiáng)的導(dǎo)向性，高考考試內(nèi)容和考試形式一定程度上影響高考美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué),。美術(shù)備考,，關(guān)注往年的考題和高分卷無可厚非，這是美術(shù)高考生的備考方向,。通過分析考題,，考生可以大致了解美院各專業(yè)的考試內(nèi)容和考試形式，備考可以有的放矢,。但要注意,，我們分析考題，不能只看到表面的內(nèi)容,，還有看到考題背后的素養(yǎng)指向和美院對相應(yīng)人才的選拔要求,，往深處想，其實(shí)也就是對應(yīng)專業(yè)的發(fā)展要求,。如今年建筑學(xué)素描考題,，同一人物（男青年）兩個(gè)不同角度默寫，除了要考察你的造型能力和人物特征把握能力外,，還要考察你空間想象和空間轉(zhuǎn)換能力,，而空間想象和空間轉(zhuǎn)換能力恰恰是建筑學(xué)相關(guān)專業(yè)最看重的素養(yǎng)。要培養(yǎng)這種能力,，平時(shí)備考就不能只局限于素描頭像寫生,，而要把訓(xùn)練拓展到立體構(gòu)成等領(lǐng)域。圖像與媒體藝術(shù)類素描考題,，半身像寫生,，限定用線性表現(xiàn)，這種要求與其相關(guān)專業(yè)強(qiáng)調(diào)用線有關(guān)，比如動(dòng)畫,、插畫,、漫畫和影視腳本等多以線的形式出現(xiàn)。表面上看,，圖像與媒體藝術(shù)類素描考題是對表現(xiàn)方法進(jìn)行一定限制,，實(shí)質(zhì)上，它是從專業(yè)要求出發(fā),，對當(dāng)下藝術(shù)考生觀察方法和藝術(shù)觀念偏差的一種修正,，試圖從源頭上扭轉(zhuǎn)重表象、輕本質(zhì),，只追求表面光影效果,，忽視內(nèi)在形體結(jié)構(gòu)的繪畫習(xí)氣，通過線性概念的介入,，破解表現(xiàn)形式的表面化,、單一化現(xiàn)象。因此,，考生在平時(shí)訓(xùn)練時(shí),，要理解線性的含義，培養(yǎng)線的抽取和轉(zhuǎn)換能力,，講究線形線質(zhì),，注意吸收中西繪畫中線的營養(yǎng)，以線造型,。

備考邏輯的背后還有美術(shù)學(xué)習(xí)的邏輯,。美術(shù)考題沒有排他性，并非不考就不用學(xué),。如果僅僅以考題為指向,，功利性過強(qiáng)，美術(shù)學(xué)習(xí)也容易出現(xiàn)誤入歧途,。美術(shù)學(xué)習(xí)需要遵循藝術(shù)學(xué)習(xí)基本規(guī)律,，強(qiáng)調(diào)主體作用，多體驗(yàn)多嘗試,，不能簡單接受,，不能用別人的觀察代替自己的觀察，用別人的思維代替自己的思維,。要培養(yǎng)觀察能力，提高視覺感受力,；培養(yǎng)表現(xiàn)能力,，提高語言感悟力；培養(yǎng)讀畫能力,，提高審美感知力,。要堅(jiān)信,，美術(shù)高考，可以沒有套路,，基礎(chǔ)越扎實(shí),，考試的適應(yīng)性就越強(qiáng)。

只有不惟應(yīng)試而贏得應(yīng)試,，藝術(shù)之路才有可能走得順走得遠(yuǎn),。