近日,，廣東省東莞市某小學一家長爆料稱，自己8歲的孩子近期臟話脫口而出,，在追問之下才知道老師在學校也這么說,。這名家長稱，因為擔心孩子的成長,，他在孩子身上放了錄音設(shè)備,，發(fā)現(xiàn)孩子的語文老師傅某在班上辱罵學生。數(shù)天內(nèi)的多段錄音中,，傅某對學生說出“蠢貨”“垃圾”“神經(jīng)病”等侮辱性話語,。該校校長就此事回應稱,，經(jīng)了解，老師傅某確實違反了教師的師德,，如果經(jīng)查有情節(jié)嚴重的行為將開除,。

教師的言傳身教，對學生的影響既潛移默化也立竿見影,。實在很難想象，一個八歲的孩子居然滿口臟話,。更令人意外的是,，如此惡習居然是有樣學樣、拜老師所賜,。事實上,，這個年齡段的孩子并不具備完整的是非意識和價值觀念，其語言習慣的形成,，更多只是基于純粹的模仿,。而作為學生們眼中“知識的權(quán)威”與“言行的榜樣”，教師天然就是其效仿的樣本,。就此而言,，一個素質(zhì)堪憂的老師，很可能會帶偏一批人,。

值得注意的是,，此事并非由學校管理者或當?shù)亟逃鞴懿块T發(fā)現(xiàn)，而是由家長用錄音筆取證數(shù)天后才真相大白,。這實在耐人尋味,，教師傅某爆粗口由來已久，為何校方偏偏全無察覺,？抑或是,，學校早就心知肚明，只是習以為常沒當回事,？現(xiàn)實中,，不少學校師資參差不齊，某些教師動輒說臟話放飛自我的現(xiàn)象并不在少數(shù),。之于此,，某些學校管理者很多時候確實已經(jīng)麻木、脫敏,，甚至放任其自流了,。

盡管已有不少規(guī)定，明確提出“教師不得侮辱學生”,，可實際課堂中,，一些老師卻習慣了狂飆粗口,、惡語相向。甚者,，在微觀的,、具體的教學場景里，此類不當言行往往都不被當回事,，甚至被視作老師有個性,、有脾氣的標志。與之形成鮮明對比的是,，類似“教師爆粗口”的事情被傳播到網(wǎng)絡(luò)上,，卻能引發(fā)軒然大波、招致口誅筆伐,。這實質(zhì)上也從一個側(cè)面表明,，學校的辦學活動有內(nèi)向、封閉的一面,，其時常游離于主流的價值標準之外,，容易形成了一種“存在即合理”的縱容。

在常態(tài)化飆臟話的課堂上,，無論是學生,、老師還是管理者，都不會覺得“說臟話”是一件很惡劣的事,，這正是所謂的“習慣成自然”,。在此事中，校方對當事教師處理的輕拿輕放,，也很能說明問題,。“已要求老師主動向家長道歉,，并責令加強師德教育”“如果經(jīng)查有情節(jié)嚴重的行為,，將開除?！逼溲酝庵?，無非說教師說臟話罵學生并非嚴重問題，完全沒必要上綱上線……這種無底線的包容,，恰恰是一些學校教師素質(zhì)滑坡的根源,。

讓臟話、粗口真正遠離校園,，仍舊任重道遠,。至少，學校得先將之當成是“嚴重問題”,，才有嚴肅治理的動力,。