原本以為,，上了大學(xué)就是只自由飛翔的鳥,，沒(méi)想到,，爹媽正捏著自己的成績(jī)單準(zhǔn)備靈魂拷問(wèn),，許多大學(xué)生覺(jué)得自己被大學(xué)深深的欺騙了,。

最近,，深圳大學(xué)給學(xué)生家長(zhǎng)寄去了成績(jī)單,，而且還是包郵的,，學(xué)生朋友圈頓時(shí)炸鍋了：

“你們怕不怕,！”

“廢話勿說(shuō),，我得趕緊飆車回家截胡，告辭,！”

其實(shí),，大學(xué)給學(xué)生家長(zhǎng)郵寄成績(jī)單的做法，并非深圳大學(xué)首創(chuàng),。

早在2009年,，武漢科技大學(xué)中南分校就給13000余名學(xué)生家長(zhǎng)郵寄了一份新春“賀禮”，把本想好好過(guò)年的學(xué)生嚇得不輕。

原來(lái),，國(guó)內(nèi)不少高校都有寄成績(jī)單的做法,，包括中山大學(xué)、華東交通大學(xué),、江西財(cái)經(jīng)大學(xué)等,。大學(xué)是希望施加的壓力，能夠轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，激勵(lì)他們?cè)诖髮W(xué)期間真正學(xué)有所成,。

大學(xué)的初衷是好的，但是通過(guò)寄成績(jī)單的做法,，卻惹來(lái)了很多爭(zhēng)議,。

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，作為年滿18歲的成年人,，大學(xué)未經(jīng)學(xué)生允許就私自寄成績(jī)單,，是否侵犯了學(xué)生的個(gè)人隱私？對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),，是否還需要跟中小學(xué)時(shí)一樣,，介入子女的學(xué)習(xí)生活？對(duì)大學(xué)來(lái)說(shuō),，提升本科教育質(zhì)量,，寄成績(jī)單是不是根本的解決辦法？

有學(xué)生網(wǎng)友表示：我會(huì)把成績(jī)?nèi)空J(rèn)真地告訴家長(zhǎng),，我主動(dòng)分享不代表我允許在我不知情的情況下往我家隨便發(fā)成績(jī)單,，大學(xué)生作為成年人且具備完全行為能力者，不需要向家長(zhǎng)或者監(jiān)護(hù)人再像小學(xué)生一樣打報(bào)告,。

有非學(xué)生網(wǎng)友表示：為了提升教學(xué)質(zhì)量嘛,，我只是覺(jué)得為什么處在改革開放最前沿的一所大學(xué)的教育理念，卻是中小學(xué)級(jí)別的“學(xué)校解決不了的問(wèn)題找家長(zhǎng)”,。

不僅網(wǎng)友們開懟,，不少專家學(xué)者也表達(dá)了對(duì)此事的質(zhì)疑。

一位南京大學(xué)高等教育學(xué)博士在澎湃新聞的評(píng)論中寫道：大學(xué)須認(rèn)識(shí)到,，大學(xué)生是成年人,，他們有能力也有義務(wù)對(duì)自己的一切選擇、作為及其結(jié)果負(fù)責(zé),。課程成績(jī)和學(xué)分,，能不能正常畢業(yè)等，大學(xué)都須讓學(xué)生自己承擔(dān)責(zé)任,。

那么,，國(guó)外高校寄成績(jī)單是不是普遍的做法呢,？

英國(guó)《泰晤士報(bào)》11月3日的文章中一位學(xué)生表示：在我們國(guó)家，未經(jīng)學(xué)生允許,，將已成年學(xué)生的學(xué)業(yè)信息與他人分享是違法的,。大多數(shù)學(xué)校不會(huì)將成績(jī)單寄給學(xué)生父母。不過(guò),，學(xué)生成績(jī)可以在學(xué)校網(wǎng)站查詢,。

中國(guó)大學(xué)寄成績(jī)單的做法，本能地透露著對(duì)父權(quán)文化的輕信,，即相信中國(guó)家長(zhǎng)會(huì)為孩子撥開迷霧,，使之回歸正途。實(shí)際上,，許多大學(xué)生的家長(zhǎng)恐怕連大學(xué)都沒(méi)有上過(guò)，對(duì)大學(xué)教育的理解又能高出幾分,？

心理學(xué)界傳奇人物哈里斯寫過(guò)一本《教育的迷失》,，告訴我們一個(gè)驚人真相：父母的教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)，其實(shí)沒(méi)有想象的那么大,。

對(duì)孩子的成長(zhǎng)影響更大的是后天的經(jīng)驗(yàn),，即與他人的互相學(xué)習(xí)，在學(xué)校的時(shí)候是和同學(xué),，在社會(huì)的時(shí)候是和同事,。父母能夠?yàn)楹⒆犹峁┑淖詈玫臇|西，就是一個(gè)適宜他們成長(zhǎng)的環(huán)境,，父母的角色應(yīng)該是做一個(gè)麥田里的守望者,。

作為一個(gè)有自我意識(shí)的大學(xué)生，成長(zhǎng)的真相其實(shí)是一種背叛和告別,，背叛原來(lái)的家庭環(huán)境,，告別原來(lái)的朋友，不斷試錯(cuò),，塑造全新的自己,。

大學(xué)依然迷信父母監(jiān)管的思路，無(wú)疑就是在扼殺已經(jīng)成年的大學(xué)生的獨(dú)立精神和自我成長(zhǎng),，這難道不是教育的倒退嗎,？

二

今年以來(lái)，中國(guó)大學(xué)“嚴(yán)出”的緊箍?jī)喝镇?qū)漸緊,。

2018年6月21日,，在新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議上，教育部長(zhǎng)陳寶生發(fā)話了：中國(guó)教育“玩命的中學(xué),、快樂(lè)的大學(xué)”現(xiàn)象應(yīng)該扭轉(zhuǎn),。

2018年11月1日,，2018-2022年教育部高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)正式成立。教育部表示,，要全面振興本科教育,，狠抓本科教學(xué)秩序整頓。

不少高校已經(jīng)率先落實(shí),。華中科技大學(xué)的18名學(xué)生,，因?yàn)閷W(xué)分不達(dá)標(biāo)，從羨煞人的985本科,，轉(zhuǎn)成了?？飘厴I(yè)。云南大學(xué)220人因?yàn)閷W(xué)分未修滿等原因無(wú)法按時(shí)畢業(yè),，還有6名學(xué)生被要求退學(xué),。華南理工大學(xué)則對(duì)582名學(xué)生作出學(xué)業(yè)預(yù)警，64名學(xué)生被學(xué)業(yè)預(yù)警及降級(jí)試讀……

不僅有“嚴(yán)出”這道緊箍,，平時(shí)的教學(xué)管理也嚴(yán)格把關(guān),，南國(guó)的深圳大學(xué)有寄成績(jī)單的王炸操作，北國(guó)的齊齊哈爾工程學(xué)院則有封寢的大招,。

眼下天氣漸冷,，黑龍江齊齊哈爾最低氣溫已逼近0℃，齊齊哈爾工程學(xué)院在上午7:40~9:40實(shí)行封寢制度,，因?yàn)橛行W(xué)生不愿上課,，有時(shí)候第一節(jié)課會(huì)曠課，以沒(méi)課的名義在寢室待著不學(xué)習(xí),。

這對(duì)上午一二節(jié)有課的同學(xué)沒(méi)什么影響,，吃個(gè)早飯正好去教室上課，而一些沒(méi)課的學(xué)生簡(jiǎn)直要哭了,，只得去圖書館,、網(wǎng)吧或食堂屯著，因?yàn)闁|北忒冷,，外面浪不起啊,。

三

實(shí)際上，大學(xué)生也不希望大學(xué)過(guò)得渾渾噩噩,，在與學(xué)校對(duì)嚴(yán)格要求成績(jī)上,，意見(jiàn)是一致的。

中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問(wèn)卷網(wǎng)的一項(xiàng)調(diào)查顯示,，80.9%的學(xué)生支持大學(xué)“嚴(yán)出”,，也就是支持學(xué)校提高對(duì)大學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的重視程度。

大學(xué)生不反對(duì)帶緊箍,，反對(duì)的是瞎念緊箍咒,。

要做好本科教育,，不是通過(guò)寄成績(jī)單就能解決的，關(guān)鍵是要看大學(xué)課程,、高校體制,、教育改革會(huì)有哪些突破。

在大學(xué)課程層面,，到底是學(xué)生不上課呢,，還是教師不好好教？

事實(shí)證明,，教的好的老師,，課堂參與度也高。最近,，華中師范大學(xué)文學(xué)院教授戴建業(yè)的一段講課視頻火了：

你以為陶淵明種豆蠻好,，實(shí)際上草盛豆苗稀，要是我種這個(gè)水平,，絕不寫詩(shī),。

白日依山盡，黃河入海流,，我的天啦，境界闊大,，把宇宙都望穿了,。

雖然普通話不標(biāo)準(zhǔn)，戴教授卻用自己的“魔性”講課獲得了學(xué)生的歡迎,，被稱為大學(xué)課堂里的一股“泥石流”,。

另一個(gè)很明顯的事實(shí)是，填鴨式的教學(xué)提不起學(xué)生的興趣,。

同校小師弟,，上了學(xué)校4年制的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，上完前兩年中國(guó)大學(xué)本科基礎(chǔ)課程后,，通過(guò)托?？荚嚕M(jìn)入后兩年美國(guó)大學(xué)教育課程,。

他發(fā)現(xiàn),，國(guó)外大學(xué)和國(guó)內(nèi)大學(xué)講課模式的最大不同，就是學(xué)生的課堂參與度,。

學(xué)生成了課堂的主角,，被分成若干小組，每個(gè)小組都要做presentation,，也就是演講,。同學(xué)們就一個(gè)觀點(diǎn),，組織論證，并與老師進(jìn)行針鋒相對(duì)的辯論,，為此要提前進(jìn)行大量的閱讀和預(yù)習(xí),。

與此同時(shí)，考試只占總分的30%,，平時(shí)課堂表現(xiàn)占70%,，連班里最懶的、整日宅宿舍打游戲的哥么都“出山”了,。

而且,，小組是團(tuán)隊(duì)合作，偷懶的人只會(huì)拖團(tuán)隊(duì)的后腿拉低所有人的分?jǐn)?shù),，連最不要臉的同學(xué),，都開始對(duì)著鏡子嘰里咕嚕練習(xí)英文口語(yǔ)了。

在高校體制層面,，到底是老師不好好教課呢,，還是沒(méi)法好好教？

大學(xué)老師也很炸裂,，既要好好寫論文,，也要抓好教學(xué)。再好的老師,，也無(wú)法通神,，既能妙筆生花，又能口吐蓮花吧,？要集中精力搞教學(xué),，首先要給老師松綁。

其次要防止老師當(dāng)甩手掌柜,，建立學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制是可借鑒的措施,。出自江西理工大學(xué)實(shí)施的“學(xué)業(yè)預(yù)警”制度，通俗來(lái)說(shuō),，就是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)控,。通過(guò)這種“警示”，學(xué)生能及時(shí)查漏補(bǔ)缺,，老師也能在交流中指導(dǎo)學(xué)生,，加強(qiáng)互動(dòng)。

在教育改革層面,，教育模式一直存在著某種錯(cuò)位和迷失,。曾經(jīng)在耶魯大學(xué)和哥倫比亞大學(xué)任教的威廉·德雷謝維奇寫過(guò)一本《優(yōu)秀的綿羊》，告訴我們一個(gè)殘酷的真相：學(xué)校教你的可能是錯(cuò)的,。

現(xiàn)在的教育體制,，正在培養(yǎng)校園里的“狂鴨”和長(zhǎng)頸鹿：

那些名校的學(xué)生,，你看得到他們亮瞎眼的簡(jiǎn)歷，卻看不到他們的空虛和焦慮,，如同湖面上優(yōu)哉游哉的鴨子,，兩只腳蹼正在水底下拼命地狂扒。

他們學(xué)習(xí)不是為了充實(shí)自己,，而是為了戰(zhàn)勝別人,。就像長(zhǎng)頸鹿，為了互相競(jìng)爭(zhēng),，頭頸變得越來(lái)越長(zhǎng),。

他們都是“囚徒困境”中的囚徒啊，如北京大學(xué)錢理群教授所說(shuō),，現(xiàn)在的教育體制正在培養(yǎng)出一批“絕對(duì)的,、精致的利己主義者”。

大學(xué)教育的真正價(jià)值,，和成績(jī),、學(xué)位完全無(wú)關(guān)，只與自我的覺(jué)醒有關(guān),。而這種覺(jué)醒,，大學(xué)生必須自己悟出。

大學(xué)似乎已經(jīng)忘記,，對(duì)大學(xué)生所承擔(dān)的更大的教育責(zé)任,，是幫助他們尋找自我。

回到深圳大學(xué)寄成績(jī)單這件事,，提升本科教育質(zhì)量，考驗(yàn)的是學(xué)生素養(yǎng)和教育管理水平,，這不是一件快遞就能解決的問(wèn)題,。