近日,，部分學校給家長布置作業(yè)，甚至讓家長批改作業(yè)的“作業(yè)亂象”引發(fā)熱議,。

據(jù)了解,，早在2014年4月,，北京市教育委員會、北京市人民政府教育督導室發(fā)布《關于進一步規(guī)范義務教育階段教學行為的意見》,，要求義務教育階段學校不得給學生家長布置作業(yè),，或讓學生家長代為評改作業(yè)。

新京報記者盤點發(fā)現(xiàn),，除北京外,，至少還有6省份已出臺關于加強中小學作業(yè)管理的措施。多地將家長批改作業(yè)列入“明令禁止”行為,；學校給家長布置作業(yè)也屬于限制或禁止范圍,。

專家指出，批改作業(yè)是教師的基本職責,，不能讓家長代為完成,。不過,，也有受訪家長,、教師表示，學校給家長布置一些“輕量級”任務有助于增強親子互動,、對家長了解孩子學習情況也有助益,。

現(xiàn)象1

家長適度參與 親子互動“加分”

近日，新京報記者走訪多所學校發(fā)現(xiàn),，一些學校會給家長布置“輕量級”任務,，如聽寫、手工作業(yè)等等,。受訪家長表示,，對于親子互動有助益，樂于完成,。

劉女士孩子在東城一所小學讀三年級,，她說，需要她參與的主要是語文和英語的聽寫作業(yè),，頻率約每周一兩次,。劉女士認為，學校布置需要家長參與的作業(yè)，給家長的任務量很小,，而且家長有義務教導自己的孩子,。“家長不能把孩子全推給老師,，自己對孩子都不上心,，還能指望什么呢？”劉女士說,，學校沒有要求家長檢查或者批改孩子作業(yè),。

白女士孩子在西城區(qū)一所小學讀四年級，白女士說,，學校老師有時會布置一些手工作業(yè),，比如用易拉罐、舊紙盒來制作手工作品,，她會與孩子一起完成,。在自己有空余時間時，她也會檢查孩子的作業(yè)完成情況,。白女士說,，類似的小作業(yè)用一個小時就完成了，孩子也挺喜歡這種形式的作業(yè),，“家長和孩子可以有個互動,，挺好的?！贝送?，白女士在空余時間也會檢查孩子的作業(yè)完成情況。

五年級王同學告訴記者,，需要家長參與的作業(yè)一般只需花費他們十分鐘左右,，比如為他記錄跳繩次數(shù)、填寫調(diào)查問卷,、在作業(yè)和試卷上簽字等,。王同學說，老師沒有要求過家長批改他的作業(yè),。他贊成讓家長做一些在作業(yè)或卷子上簽字的事情,，“這可以讓家長知道學校的教學內(nèi)容，了解孩子學習情況,，也用不了多長時間”,。

在海淀一所小學讀二年級的楊同學說，平時老師會布置聽寫默寫的作業(yè),，老師沒要求家長批改,，但必須簽字。楊同學說，她也愿意和爸爸媽媽一起做手工作業(yè),。

現(xiàn)象2

親子作業(yè)過難 家長只得“包辦”

也有家長指出,，一些“任務”明顯加重了家長負擔，有“考家長不是考孩子之嫌”,。

西城區(qū)某小學四年級學生家長黃女士告訴記者,，對于聽寫類作業(yè)，一般老師會要求家長先給孩子批一下,，第二天老師還會再判一遍,。每學期老師還會讓家長和孩子一起做一兩次手抄報，黃女士一般會在周末花三到四小時做這項作業(yè),，“比較麻煩,，要自己設計，還要涂色”,。

楊女士的外孫正在東城區(qū)一所小學讀一年級,，楊女士不建議老師給家長布置作業(yè)，也不支持讓家長和孩子一起完成作業(yè),。她說,，這些作業(yè)加重了家長負擔，而且很多情況下家長過于包辦,，完全取代孩子來完成作業(yè),，導致孩子失去獨立思考和動手的機會，最后成了“考家長而不是考孩子”,。

楊女士給記者展示一張孩子手工作業(yè)成果的照片,，照片中是一雙白色帆布鞋，鞋子上畫著漂亮的彩色長龍,。楊女士說,，這是學校給孩子布置的親子手工作業(yè)，要求家長和孩子一起完成,。她說，孩子媽媽邀請閨蜜,，兩個人花了四小時完成了作品,，“孩子就在一旁看著”，這個作品最后還獲了獎,?！坝H子作業(yè)其實也‘親子’不到哪兒去，而且還要買一雙鞋,，畫完了洗不了也穿不了,。”楊女士說。

隨后,，楊女士又給記者看了河北邯鄲一位家長的朋友圈照片,，這名家長在朋友圈中曬出老師布置給她和孩子的一份選擇題試卷，其中一題為“黨章規(guī)定可以申請入黨的年齡為滿（）歲”,。

■聲音

“家長作業(yè)”應避免造成負擔

在朝陽區(qū)任教的一位小學老師認為,，對于學校布置的“家長作業(yè)”，評判標準不應絕對化,，也不該一刀切,。對孩子的教育，家庭,、學校和社會三方都負有責任,，“這是一個系統(tǒng)的工程”。家長是孩子的第一任老師,，也有必要幫助孩子學習,，適量、有質(zhì)量的“家長作業(yè)”有利于孩子的學習,，也能幫助家長了解孩子的學習情況,。

這位老師說，一些學校學生人數(shù)多,，有的班級有四五十名學生,，他們的學習能力、天賦不同,，老師很難顧及每個學生的學習進度,。在這種情況下，對于學習能力稍弱的學生,，家長應該給予孩子學習上的幫助,，適當?shù)摹凹议L作業(yè)”能在這方面起作用。不過,，“家長作業(yè)”不能演變?yōu)橥耆杉议L包辦的作業(yè),，任務量也不能過多，應注重提升質(zhì)量,，避免給家長造成較大負擔,。

21世紀教育研究院副院長熊丙奇認為，教師不應布置過多作業(yè),，要讓孩子,、家長和教師自身從作業(yè)中解放出來。要提高學生的成績,，不應追求作業(yè)的數(shù)量,，而應注重作業(yè)的質(zhì)量,。

熊丙奇認為，教師布置的作業(yè)必須由教師批改,，這是教師的基本職責,，不能讓家長批改。對于出現(xiàn)老師讓家長批改作業(yè)的現(xiàn)象,，熊丙奇認為,，這說明教師自身也深受作業(yè)之困，解困的辦法是讓作業(yè)量回歸“適量”,。

■盤點

多地出臺措施治“作業(yè)亂象”

記者檢索發(fā)現(xiàn),，目前國內(nèi)多個省份已出臺方案，要求加強對中小學作業(yè)的管理,，并對中小學布置家長作業(yè)或讓家長批改作業(yè)等行為作出明確規(guī)定,。

今年9月30日，陜西省發(fā)布《關于加強義務教育學校作業(yè)管理的通知》,。通知要求,，教師不得要求家長批改教師布置的作業(yè)或糾正孩子的作業(yè)錯誤，不得布置要求家長完成或需要家長代勞的作業(yè),，杜絕過度要求家長參與學生作業(yè)的完成與批改,。

今年4月，山東省教育廳發(fā)布《山東省切實減輕中小學生課外負擔專項行動實施方案》,，要求小學一,、二年級不布置書面課后作業(yè)，小學三年級及以上的課后作業(yè),，需按照《山東省中小學教學基本規(guī)范》嚴格控制,。此外，學生作業(yè)批改必須由教師完成,，不得讓家長批改作業(yè),。

此外，遼寧,、寧夏,、江蘇、浙江等多個省份也已經(jīng)出臺相關方案,，明確禁止或限制中小學給家長布置作業(yè),，或讓家長批改作業(yè)。